少年閏土3-文庫(kù)吧
2025-09-25 00:02 本頁(yè)面
【正文】 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹(shù)懷抱 喇叭 估計(jì) 稿件 安逸 慚愧三、 簡(jiǎn)單 強(qiáng)烈 高興 模糊四、 五、 大大小小的 。4.（1）我看不清楚 周先生寫(xiě)的東西。（2）他一點(diǎn)兒也不在乎自己的病情。一面習(xí)題精選一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。憎恨（）地窖（）赫然（）莽撞（）摩挲（）頹唐（）二、多音字組詞。卷___（）模___（）___（）___（）惡___（）結(jié)___（）___（）___（）三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。軟綿綿硬（）笑（）沉（）甜（）火（）慢（）香（）輕（）四、照要求寫(xiě)句子。例：店里冷。店里冷得像地窖一樣。______________________________________________。______________________________________________。縮句：________________________________________。變?yōu)榉磫?wèn)句：__________________________________五、正確選擇句中破折號(hào)的作用。破折號(hào)的作用主要有三種：；；?！獌?nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（），使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摩似的。（）——瘦。（），小袖管緊包在腕子上：“你買這本書(shū)吧——這本比那本好?！?)：“我們上來(lái)啦——”（）答案依次如下：一、zēng ji224。o h226。 mǎng suō tu237。二、juǎn 卷心菜 m239。 模式 226。 兇惡 jiē 結(jié)果ju224。n 試卷 m 模樣 w249。 厭惡 ji227。 結(jié)束三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄四、。？五、 有的人習(xí)題精選一、選出正確的讀音。不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）刻入（A kē B k226。）尸首（A shīB sī）二、多音字組詞。還____（）處____（）____（）____（）三、辨字組詞。怒（）捶（）俯（）恕（）睡（）府（）垮（）活（）騎（）夸（）括（）椅（）四、寫(xiě)近義詞，反義詞。近義詞：情愿——（）反義詞：偉大——（）五、填空?！队械娜恕愤@首詩(shī)是詩(shī)人______為紀(jì)念魯迅先生逝世_____周年寫(xiě)的。這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的方式，批判了那些騎在人民頭上的_____和_____，熱情歌頌了魯迅先生__________的可貴精神，號(hào)召人們做__________人。答案依次如下：一、A B B A二、h225。i 還有 chǔ 處理hu225。n 送還 ch249。 到處三、憤怒 捶背 俯身 垮臺(tái) 生活 騎馬寬恕 睡覺(jué) 政府 夸獎(jiǎng) 包括 木椅四、甘愿 渺小五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無(wú)私奉獻(xiàn) 真正的有價(jià)值的第三篇：少年閏土《少年閏土》教后反思一、同課異構(gòu)，解讀增值有人說(shuō)，課堂教學(xué)是方寸間的藝術(shù)，可以在有限的空間、有限的時(shí)間里，展現(xiàn)出無(wú)窮的智慧與創(chuàng)意，聽(tīng)見(jiàn)生命拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音。三月份，郭老師布置了任務(wù)，師徒同課異構(gòu)《少年閏土》，以展示不同的文本解讀，不同的課堂教學(xué)形態(tài)呈現(xiàn)的不同教學(xué)效果。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，不知道自己是否是那其中之一，能否從文本中解讀出新的創(chuàng)意?！渡倌觊c土》這篇課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。這篇課文先寫(xiě)“我”記憶中的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊撿貝殼、看瓜刺猹和沙地看跳魚(yú)兒四件事，最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。在寫(xiě)作方法上也有自己的特色，如：通過(guò)肖像、裝束的描寫(xiě)突出人物的外貌特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)刻畫(huà)了人物的個(gè)性特征；通過(guò)典型事例寫(xiě)人物的特點(diǎn)，如“雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝殼，看瓜刺猹，潮汛看魚(yú)”這幾件事，反映出閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干的孩子；通過(guò)不同的方法介紹四件新鮮事，雪地捕鳥(niǎo)抓住動(dòng)作描寫(xiě)，瓜地刺猹是以對(duì)話形式介紹，而且詳略不同，突出重點(diǎn)。于是教學(xué)目標(biāo)便由此產(chǎn)生：1．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括幾件事情的方法；2．學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；3．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段；同時(shí)冀“他山之石，可以攻玉”，希望能在聆聽(tīng)各自的教學(xué)后，互有啟迪，共同促進(jìn)。果不其然，四位老師上課，雖說(shuō)能力有高低，見(jiàn)解有深淺，但通過(guò)這次活動(dòng)，產(chǎn)生了“雪可借梅三分白，梅也增雪一段香”的效果，讓我們?cè)诒容^中大開(kāi)眼界，受益匪淺。二、思維碰撞，完善教案課后，大家一起對(duì)這節(jié)課的最終設(shè)計(jì)進(jìn)行了激烈的討論，連一個(gè)小細(xì)節(jié)都不放過(guò)?？粗蠹叶汲两诨鸹ǖ呐鲎策^(guò)程中，真有一種莫名的感動(dòng)。為了使這次活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處，首先就要確定活
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