中央廣播電視大學(xué)2003-文庫(kù)吧
2025-09-24 20:54 本頁(yè)面
【正文】 詞前，活用為動(dòng)詞。3．甲：名詞活用為動(dòng)詞；穿鎧甲。依據(jù)：名詞出現(xiàn)在副詞后面，活用作動(dòng)詞。4．館：名詞活用為動(dòng)詞；駐扎。名詞位于介賓結(jié)構(gòu)“于虞”前，活用作動(dòng)詞。六、每詞2分。指出1分，說(shuō)明類型1分。共8分。1．人：名詞狀語(yǔ)；表比喻。2．日：名詞狀語(yǔ)，表時(shí)間。3．師：名詞狀語(yǔ)，表示對(duì)人態(tài)度。4．兄：名詞狀語(yǔ)，表示對(duì)人態(tài)度。七、每詞2分。說(shuō)明詞性、在句中的意義和作用各1分。共8分。1．之：助詞，組成“之”宇結(jié)構(gòu)，充當(dāng)主語(yǔ)。2．相：副詞，有指代動(dòng)作行為對(duì)象的作用。3．是：指示代詞；復(fù)指前置賓語(yǔ)。4．莫；無(wú)定代詞，沒(méi)有什么。八、本文共10個(gè)紿分句，每句1分，意思對(duì)了即可給分；重點(diǎn)詞10個(gè)，每個(gè)1分；譯文中標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的錯(cuò)誤和錯(cuò)別字酌情扣分。共20分。原文：①天行有常，②不為堯存，不為桀亡。③應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。④強(qiáng)本而節(jié)用，則 天不能貧；⑤養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)，則不能?。虎薅璧蓝毁E，則天不能禍。⑦故水旱不能使之饑，寒暑 不能使疾，⑧襖怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；⑨養(yǎng)略而動(dòng)罕，則天不能使之 全；⑩倍道而妄行，則天不能使之吉。參考譯文：①大自然的運(yùn)行有一定的規(guī)律，②不因?yàn)閳蚨嬖冢灰驗(yàn)殍疃?。③用合理的措施?lái) 適應(yīng)它就吉祥，用不合理的措施來(lái)對(duì)待它就兇險(xiǎn)。④加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并且節(jié)約用度，天就不能使 人貧窮；⑤生活給養(yǎng)完備并且按季節(jié)活動(dòng)，天就不能使人生病：⑥遵循正確的治國(guó)之道并且始終如一，天就不能使人遇到災(zāi)禍。⑦所以水災(zāi)旱災(zāi)不能使之挨餓，嚴(yán)寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪異事情不能使人兇險(xiǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)荒廢而奢侈無(wú)度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活 動(dòng)又少，那么天也不能使人保全：⑩違背正確的治國(guó)之道，胡作非為，那么天也不能使人吉祥。第二篇：中央廣播電視大學(xué)中央廣播電視大學(xué)“開(kāi)放教育”試點(diǎn)（專科）《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（下冊(cè)）課程形成性考核實(shí)施方案云南廣播電視大學(xué)2006年2月修訂“信息技術(shù)與教育技術(shù)（下冊(cè)）”課程形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，是“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”教、學(xué)測(cè)評(píng)改革的一個(gè)重要舉措，也是學(xué)生學(xué)習(xí)“信息技術(shù)與教育技術(shù)”課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一、基本要求《形成性考核冊(cè)》的規(guī)定任務(wù)，是教學(xué)管理的基本要求?！爸醒霃V播電視大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課程形成性考核實(shí)施細(xì)則（試行）”（電校考[2002]9號(hào)）文件和“云南廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育課程形成性考核實(shí)施細(xì)則”中規(guī)定，學(xué)生必須完成《形成性考核冊(cè)》中要求的任務(wù)和課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能參加課程終結(jié)性考試?！缎纬尚钥己藘?cè)》、課程實(shí)踐和參加平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求的任務(wù)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)按比例記入課程學(xué)習(xí)總成績(jī)。，要求獨(dú)立完成，不得抄襲他人的學(xué)習(xí)成果。抄襲者和被抄襲者的成績(jī)均做0分處理。二、考核目的，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施改進(jìn)。，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三、考核實(shí)施本課程的考核采用期末終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合的方式，即期末考試與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的考核方式。形成性考核的內(nèi)容包括學(xué)員完成《形成性考核冊(cè)》、課程實(shí)踐和的情況，以及學(xué)員平時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況,占課程總成績(jī)20%的比例。形成性考核成績(jī)按百分制評(píng)定。一、完成《形成性考核冊(cè)》 《形成性考核冊(cè)》是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以檢
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