中央廣播電視大學2003-文庫吧
2024-10-08 20:54 本頁面
【正文】 詞前，活用為動詞。3．甲：名詞活用為動詞；穿鎧甲。依據(jù)：名詞出現(xiàn)在副詞后面，活用作動詞。4．館：名詞活用為動詞；駐扎。名詞位于介賓結構“于虞”前，活用作動詞。六、每詞2分。指出1分，說明類型1分。共8分。1．人：名詞狀語；表比喻。2．日：名詞狀語，表時間。3．師：名詞狀語，表示對人態(tài)度。4．兄：名詞狀語，表示對人態(tài)度。七、每詞2分。說明詞性、在句中的意義和作用各1分。共8分。1．之：助詞，組成“之”宇結構，充當主語。2．相：副詞，有指代動作行為對象的作用。3．是：指示代詞；復指前置賓語。4．莫；無定代詞，沒有什么。八、本文共10個紿分句，每句1分，意思對了即可給分；重點詞10個，每個1分；譯文中標點符 號的錯誤和錯別字酌情扣分。共20分。原文：①天行有常，②不為堯存，不為桀亡。③應之以治則吉，應之以亂則兇。④強本而節(jié)用，則 天不能貧；⑤養(yǎng)備而動時，則不能??；⑥惰道而不貳，則天不能禍。⑦故水旱不能使之饑，寒暑 不能使疾，⑧襖怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；⑨養(yǎng)略而動罕，則天不能使之 全；⑩倍道而妄行，則天不能使之吉。參考譯文：①大自然的運行有一定的規(guī)律，②不因為堯而存在，不因為桀而消失。③用合理的措施來 適應它就吉祥，用不合理的措施來對待它就兇險。④加強農業(yè)生產并且節(jié)約用度，天就不能使 人貧窮；⑤生活給養(yǎng)完備并且按季節(jié)活動，天就不能使人生?。孩拮裱_的治國之道并且始終如一，天就不能使人遇到災禍。⑦所以水災旱災不能使之挨餓，嚴寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪異事情不能使人兇險。農業(yè)生產荒廢而奢侈無度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活 動又少，那么天也不能使人保全：⑩違背正確的治國之道，胡作非為，那么天也不能使人吉祥。第二篇：中央廣播電視大學中央廣播電視大學“開放教育”試點（?？疲缎畔⒓夹g與教育技術》（下冊）課程形成性考核實施方案云南廣播電視大學2006年2月修訂“信息技術與教育技術（下冊）”課程形成性考核是對學生學習測量和評價的一個重要組成部分，是“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”教、學測評改革的一個重要舉措，也是學生學習“信息技術與教育技術”課程的一個重要環(huán)節(jié)。一、基本要求《形成性考核冊》的規(guī)定任務，是教學管理的基本要求?！爸醒霃V播電視大學統(tǒng)設必修課程形成性考核實施細則（試行）”（電?？糩2002]9號）文件和“云南廣播電視大學開放教育課程形成性考核實施細則”中規(guī)定，學生必須完成《形成性考核冊》中要求的任務和課程的教學實踐活動，才能參加課程終結性考試?！缎纬尚钥己藘浴?、課程實踐和參加平時學習活動要求的任務評價分數(shù)按比例記入課程學習總成績。，要求獨立完成，不得抄襲他人的學習成果。抄襲者和被抄襲者的成績均做0分處理。二、考核目的，鞏固學生的學習成果。，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習積極性。，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施改進。，提高學生綜合分析問題，解決問題的能力。三、考核實施本課程的考核采用期末終結性考核和形成性考核相結合的方式，即期末考試與平時成績相結合的考核方式。形成性考核的內容包括學員完成《形成性考核冊》、課程實踐和的情況，以及學員平時參加學習活動的情況,占課程總成績20%的比例。形成性考核成績按百分制評定。一、完成《形成性考核冊》 《形成性考核冊》是學生自主學習過程中非常重要的一個學習環(huán)節(jié)，它可以檢
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