中央廣播電視大學(xué)2003-wenkub
2024-10-08 20 本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)又少，那么天也不能使人保全：⑩違背正確的治國(guó)之道，胡作非為，那么天也不能使人吉祥。參考譯文：①大自然的運(yùn)行有一定的規(guī)律，②不因?yàn)閳蚨嬖?，不因?yàn)殍疃?。③?yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。八、本文共10個(gè)紿分句，每句1分，意思對(duì)了即可給分；重點(diǎn)詞10個(gè)，每個(gè)1分；譯文中標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的錯(cuò)誤和錯(cuò)別字酌情扣分。1．之：助詞，組成“之”宇結(jié)構(gòu)，充當(dāng)主語(yǔ)。4．兄：名詞狀語(yǔ)，表示對(duì)人態(tài)度。共8分。4．館：名詞活用為動(dòng)詞；駐扎。1．祖：祖(屈原)；依據(jù)：兩個(gè)名詞相連構(gòu)成一個(gè)組合，這個(gè)組合既不是聯(lián)合結(jié)構(gòu)也不是偏正結(jié)構(gòu)那么這兩個(gè)名詞中的一個(gè)一定活用為動(dòng)詞。(今)誹謗。：(句)返回。(今)程度副詞。2．官：(句)官職。共12分。6．區(qū)別字表示的意義有三類：本義、引申義和假借義。5．古代漢語(yǔ)判斷句的基本形式有七種：(1)“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+也”。中古的平聲分化成陰平和陽(yáng)平，人聲調(diào)逐漸消失，明朝時(shí)人聲字分別派人了陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲中。這種曲折宛轉(zhuǎn)不是按物體的形態(tài)“隨體詰詘”，增強(qiáng)形象性，而是故作姿態(tài)。小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢(shì)到隸書(shū)一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫(huà)。金文最初發(fā)現(xiàn)于鐘鼎等器物上，所以又稱作鐘鼎文。2．等韻學(xué)中把若干韻系合并成更大的類，叫做韻攝。第一篇：中央廣播電視大學(xué)2003中央廣播電視大學(xué)2003—2004學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試(開(kāi))漢語(yǔ)言專業(yè)漢語(yǔ)專題(2)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、一、每詞2分，共10分。同韻攝內(nèi)務(wù)韻系有相近的韻腹和相同的韻尾(入聲韻的塞音韻尾與陽(yáng)聲韻的鼻音韻尾屈同樣的發(fā)音部位)。5．同源詞：同源詞是指古漢語(yǔ)中一些在讀音有著密切的聯(lián)系，意義又都包含有所標(biāo)示事物的共同特征，有共同的語(yǔ)源的詞。小篆變?yōu)殡`書(shū)，現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已經(jīng)形成；所以隸書(shū)是古文字變?yōu)榻裎淖值霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。二是在字形之外，加畫(huà)鳥(niǎo)蟲(chóng)之類的裝飾品。4．圖畫(huà)文字是文字的雛形，又稱作原始文字。(2)“主語(yǔ)+者十謂語(yǔ)+也”(3廠主語(yǔ)+者+謂語(yǔ)”。三、每個(gè)1分，共4分。1．禽：(句)走獸總名。(今)官職。句中是兩個(gè)詞，現(xiàn)在是一個(gè)詞。(今)相反。詞義加重。2．妻；依據(jù)：名詞、形容詞位于代詞前，活用為動(dòng)詞。名詞位于介賓結(jié)構(gòu)“于虞”前，活用作動(dòng)詞。1．人：名詞狀語(yǔ)；表比喻。七、每詞2分。2．相：副詞，有指代動(dòng)作行為對(duì)象的作用。共20分。④強(qiáng)本而節(jié)用，則 天不能貧；⑤養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)，則不能病；⑥惰道而不貳，則天不能禍。③用合理的措施來(lái) 適應(yīng)它就吉祥，用不合理的措施來(lái)對(duì)待它就兇險(xiǎn)。第二篇：中央廣播電視大學(xué)中央廣播電視大學(xué)“開(kāi)放教育”試點(diǎn)（專科）《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（下冊(cè)）課程形成性考核實(shí)施方案云南廣播電視大學(xué)2006年2月修訂“信息技術(shù)與教育技術(shù)（下冊(cè)）”課程形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分，是“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”教、學(xué)測(cè)評(píng)改革的一個(gè)重要舉措，也是學(xué)生學(xué)習(xí)“信息技術(shù)與教育技術(shù)”課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。，要求獨(dú)立完成，不得抄襲他人的學(xué)習(xí)成果。，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施改進(jìn)。形成性考核成績(jī)按百分制評(píng)定。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真批改作業(yè)并有詳細(xì)記錄，使《形成性考核冊(cè)》作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué) 1習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)，防止送分、人情分情況的出現(xiàn)。學(xué)生至少須完成80%的課程實(shí)踐（具體安排見(jiàn)課程實(shí)踐實(shí)施細(xì)則，其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”必須完成），共25學(xué)時(shí)，每次
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