【正文】 教師邊說邊演示：五兄弟親密無間五兄弟，我是最小叫毫米?？课易罱抢迕祝绶置?、二哥米。米到分米要牢記，手指叉開表進(jìn)率。相等空間代表10，兄弟之間有秘密，都問老大在哪里?要問老大在哪里，下節(jié)課里找到你。(六)課后練習(xí)量一量文具盒里文具的長度，并用合適的單位表示。(板書設(shè)計(jì)：分米(dm)、毫米(mm)的認(rèn)識(shí)1米＝10分米1 m=10 dm 1分米＝10厘米1 dm=10 cm 1厘米＝10毫米1 cm=10 mm)千米的認(rèn)識(shí)教科書7頁、8頁例例例5。[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)識(shí)長度單位千米(公里)，初步建立1千米的空間表象。2．知道1千米=1000米，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3．培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力，發(fā)展空間想象能力，并適時(shí)滲透熱愛祖國大好河山的思想教育。[教學(xué)重點(diǎn)]建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。[教學(xué)難點(diǎn)]知道1千米=1000米[教學(xué)準(zhǔn)備]：米尺、多媒體課件一套。：米尺。[教學(xué)過程]一激趣導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)長度單位米、分米、厘米和毫米。想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些長度單位？請按照從大到小的順序說一說。（米、分米、厘米和毫米）1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)下面，請用手勢分別表示出1米、1分米、1厘米和毫米的長度。剛才我們一起回憶了學(xué)過的幾個(gè)長度單位，你能說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適嗎?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。剛才我們測量的都是距離比較小的長度，如果要測量扶余到長春的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢?（米）你同意他的想法嗎？（不同意）為什么，能說出你的原因嗎？（太麻煩了）是啊，用米測量太麻煩了。扶余到長春的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。關(guān)于這個(gè)新的長度單位千米，你們最想了解有關(guān)它的什么知識(shí)?（學(xué)生思考后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):目標(biāo)一：知道千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。目標(biāo)二：千米的應(yīng)用。二探究研討下面，我們就帶著這些問題，來學(xué)習(xí)有關(guān)千米的知識(shí)。=1000米。那么，1千米到底有多長呢?老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量，幾次才是1000米?(板書:1000米)（1000次）1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)通過老師的講解，請你想一想，“1000米”和“1千米”是什么關(guān)系？（是相等的關(guān)系）（教師板書：1千米=1000米）1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分。我們在語文課上朗讀要講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白呢？（學(xué)生試讀后匯報(bào)，教師小結(jié)）對了，如果我們這樣讀：l(停頓)千米=1000(停頓)米，在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓，就可以了。請你自己試著讀幾遍。，教學(xué)例4。我們已經(jīng)知道了米和千米之間的關(guān)系，那么，在我們的實(shí)際生活中，1千米相當(dāng)于多遠(yuǎn)的距離呢？（1）課件出示學(xué)校操場百米跑道。請看屏幕:上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米?（10個(gè)）你是怎樣想的？（1千米就是1000米，10個(gè)100是1000，所以，10個(gè)100米就是1000米。）（板書:10個(gè)100米的長度正好是1千米。）（2）課件出示學(xué)校操場200米跑道。我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場走幾圈的長度正好是1千米？（5圈）你是怎樣算出來的？（一圈是200米，兩圈就是400米，三圈是600米，四圈是800米，五圈就是1000米，也就是1千米；二百二百地?cái)?shù)，5個(gè)200是1000，所以5個(gè)200米就是1千米；200里面有2個(gè)100，1000里面有10個(gè)100，10個(gè)100中每兩個(gè)100是200，10247。2=5,所以5個(gè)200米是1千米。（板書:沿200米米跑道走5圈的長度正好是1千米。）想一想:我們沿200米跑道走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿著200米跑道走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)（板書:走15分鐘的路程，長約1千米。）（3）小朋友，德卡購物中心你們一定很熟悉吧，請看屏幕:從德卡經(jīng)過農(nóng)行再經(jīng)過士英小學(xué)最后到一中，約1千米。請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿這條街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長度。從德卡出發(fā)，經(jīng)過農(nóng)行，再經(jīng)過士英小學(xué)，最后到一中，是1千米。（4）千米也叫公里，(在上面的板書上添上“公里”)，有時(shí)也用Km表示。我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們把書打到第8頁，自學(xué)8頁例5，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成8頁下面的做一做，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。（學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：3千米=3000米；5000米=5千米）為什么？（因?yàn)?千米=1000米，所以3千米=3000米；因?yàn)?000米=1千米，所以5000米=5千米。）現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那么千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?(屏幕顯示)請看老師星期天在扶余到長春的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？（1）公路邊的里程碑（2）指路標(biāo)志（3）限速標(biāo)志（4）摩托車的速度表（隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示相應(yīng)圖片。）通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道千米是計(jì)量什么長度的單位嗎？（千米常用來計(jì)量比較長的路程。）：地球是太陽系九大行星之一。地球在太陽系中并不居顯著的地位，而太陽也不過是一顆普通的恒星。按照離太陽遠(yuǎn)近的順序，地球是第三個(gè)行星，這個(gè)距離叫做一個(gè)天文單位。地球的公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，其軌道長半徑是149597870千米。地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，兩者相差約21千米。三訓(xùn)練反饋：下面，又到了我們摘取智慧星的時(shí)間了。要想摘取最多的星星，就要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天的摘星大比拼！，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?（利用摩托車的里程表測量或者走一走是否15分鐘。）師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)(1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?放學(xué)后同學(xué)們可以用這種方法測量一下，看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。如果估計(jì)得比較準(zhǔn)確，就在明天的數(shù)學(xué)課上為自己加上1顆智慧星。，對的用手勢表示對，錯(cuò)的用手勢表示錯(cuò)。（1）汽車每小時(shí)行40米。（2）電線桿高6千米。（3）小李身高135厘米。（4）飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。（5）教室黑板長3分米。（6）一枝鉛筆長2千米。你做對了幾道題，就為自己加上幾顆智慧星。3．綜合練習(xí)。（課件出示）小朋友們，你們看過國慶五十周年閱兵式嗎?讓我們一起來回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問題:在括號里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長2______。(千米)1萬多名官兵經(jīng)過檢閱區(qū)時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（厘米）你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎?在閱兵村，他們平均每天共要走3億___(千米)，整個(gè)訓(xùn)練過程，他們平均每人走了10000多_______(千米)辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來了祖國的榮譽(yù)?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你想對解放軍叔叔、阿姨們說些什么？你填對了幾個(gè)，就為自己加上幾顆智慧星。數(shù)一數(shù)，你一共得到了幾顆智慧星。（學(xué)生數(shù)）得到10——11顆星的同學(xué)成績?yōu)閮?yōu)秀，得到8——9顆星的同學(xué)成績?yōu)榱己?，得?——7顆星的同學(xué)成績?yōu)楹细瘢玫?顆星以下的同學(xué)可要努力呀，爭取下次能夠成績能夠更上一層樓。請?jiān)诮炭茣?頁例3的右邊寫出自己的成績。四總結(jié)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，你都學(xué)到了哪些關(guān)于千米的知識(shí)？（學(xué)生自由匯報(bào)，如果學(xué)生說的不夠全面，教師以提問的形式進(jìn)行補(bǔ)充。）？其中最大的是哪個(gè)？？？同學(xué)們可真棒，在短短的40分鐘里學(xué)到了這么多知識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)校要組織同學(xué)秋游，想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線，要求:；。四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得最好。附：板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)1千米（公里）=1000米 10個(gè)100米是1千米。沿200米跑道走5圈的長度正好是1千米。走15分鐘的路程，長約1千米。：智者先慮：本節(jié)課從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于學(xué)生對抽象的“千米”形成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認(rèn)識(shí)。在使用本案時(shí)，可將案中地名適當(dāng)改換成學(xué)生熟悉的地方。課前要做到：要組織量出l00米的實(shí)踐活動(dòng)；量出1米的距離，走一走有多少步；沿操場走1圈(200米)，看看用了多少時(shí)間。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng):量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，沿操場走1圈(200米)，看看用了多少時(shí)間?教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進(jìn)行了測量。下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米 分米 厘米 毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3．說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)師:如果要測量平陽到溫州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢?師:用米測量太麻煩了。平陽到溫州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo):1．千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。2．千米的應(yīng)用。[意圖:從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]二、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長度那1千米到底有多長呢?1．師:老師手里拿的米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書:1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書：1千米)板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。2．請看屏幕:上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米?板書:10個(gè)100米的長度正好是1千米。3．(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場一圈是200米，沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。板書:沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。想一想:我們沿操場走一圓大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。4．:1千米=1000米[意圖:利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象千米“形成正確的”表象“，從而加深對”千米“的認(rèn)識(shí)。]1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米也稱公里，在上面的板書上添上(公里)，有時(shí)也用Km表示。5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)例題，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成書做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。[意圖:揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材，節(jié)時(shí)高效。]三、千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?(屏幕顯示)請看老師星期天在路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有”千米“?1．公路邊的里程碑2．指路標(biāo)志3．限速標(biāo)志4．摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長的路程。[意圖:通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到”千米“在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]練習(xí)把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是4千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?生:利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘。師:還可以這樣證實(shí):(結(jié)合屏幕)(1)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)(2)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?五、鞏固練習(xí)1．判斷下列說法是否正確。汽車每小時(shí)行40米。電線桿高6千米。小李身高