20xx部編本一年級語文下語文園地八教案-文庫吧
2025-09-24 19:49 本頁面
【正文】 的生字。，把課文讀正確、流利。：哪只白鶴找到魚了呢？另外兩只白鶴為什么找不到魚？通過這個小故事你明白了什么道理？：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學到的內(nèi)容講給大人聽。設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀應注重培養(yǎng)學生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達，教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。教學反思興趣是最好的老師。為了減少語文園地內(nèi)容帶給學生的枯燥感，我設計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的一系列情境。課件動畫里的人物是學生熟悉并喜歡的，因此，以動畫人物為主體的情境，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學習效果。第二篇：一年級《語文園地八》教案部編版一年級《語文園地八》教案部編版教學目標：、認識多種職業(yè)，學習在生活中識字。通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。3．掌握書寫祝福話語的格式。教學重難點：、認識多種職業(yè)，學習在生活中識字。通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。掌握書寫祝福話語的格式。教學準備：教學過程第一時一、激趣導入、設疑：同學們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？學生暢所欲言，互相交流。教師小結：通過今天的交流，同學們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！二、識字加油站、出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。2通過圖片了解詞語的意思。3通過游戲認識詞條間的關系4練習說話：先示范，再模仿說話。（）里有（）。（）在（）里。、認識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導識記。指導書寫“工、廠”，學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。7．學生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。8小結：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學語文，還要學會在生活中學語文，在生活中識字。三、字詞句運用．讀一讀。出示詞語卡片。果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學生生氣多種方式讀詞語：領讀、學生齊讀、開火車讀。說說每組詞語的意思。繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。2．寫祝福語。教師出示多種賀卡，讓學生欣賞祝福語。（2）出示祝福樹，學習祝福語。演示祝福語的格式。教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。說一說你準備給誰寫，寫什么話。一起試著寫賀卡上的祝福語。3回家自己制作賀卡。第三篇：部編本一年級上冊語文園地八教學設計語文園地八教材分析：語文園地八有五項練習，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！教學準備：，字、詞卡片，田字格貼片。（教師），制作賀卡材料和工具。（學生）課時安排：2課時 教學過程：第一課時（識字加油站、字詞句運用）教學目標：，鞏固識字寫字。，向父母表達新年的祝福。教學重點：、寫字，積累詞語。教學準備：、多媒體課件、田字格貼片。（教師）。（學生）教學環(huán)節(jié)：識字加油站一、激趣導入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。二、講授新課。：學校、老師。，開火車讀，抽讀。，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ ，師貼卡片：醫(yī)生。：醫(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。？：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）：工廠、工人、軍隊、軍人。三、指導書寫生字“工”“廠”。，并指名說說書寫規(guī)則。，先描后練，并積極展示。四、師總結并拓展。我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用一、談話導入。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ ：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學會組兩個詞?！胺ā?，分小組討論組詞。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。三、拓展。師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。，欣賞賀卡。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導）
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