小學(xué)語文五年級教案——評《小狐貍賣空氣》-文庫吧
2025-09-22 19:15 本頁面
【正文】 讀題質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀沖動。 教師在讀題之后，讓學(xué)生自由的提問，學(xué)生的問題五花八門，很有新意。教師從學(xué)生的問題中歸納了兩點：①小狐貍為什么賣空氣？②后來為什么不賣了？這是文章的重點和本節(jié)課的授課中心了。這一看似簡單的設(shè)計，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用?！ 〗柚谋?，拓展課文?！ ”菊n內(nèi)容淺顯，學(xué)生易讀通讀懂，教師設(shè)計了一系列精細(xì)的問題，來形成學(xué)生獨特的閱讀見解，如描繪森林有什么？城市有什么？小狐貍到了城里，聽不到什么，看不到什么等等。小狐貍為什么后來開花子草子店？........引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗體會到城市的空氣污染，明白新鮮空氣的好處。 老師特別設(shè)計了小狐貍看病一場戲，學(xué)生演得認(rèn)真，看得仔細(xì)，評得中肯，在拓展課文中，加深對課文的理解。健康重要，新鮮空氣重要。這也是課標(biāo)中形成學(xué)生獨特閱讀見解的具體體驗?！ ∫龑?dǎo)讀書，自讀自悟?！ ”竟?jié)課讀的方式很多，有聽讀、自由讀、表演讀、范讀等，效果也較好！教師也用各種方法對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了指導(dǎo)。如狐貍生病的句子，醫(yī)生看病的語句，學(xué)生讀得較好，符合新課標(biāo)以讀為本的思路?！ ∵M(jìn)行了環(huán)保教育 這篇課文和《清清的溪水》、《回家的腳步》等課文一
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