【正文】 德夫人表現(xiàn)得又怎么樣？⑶你最欣賞誰的語言？說說理由。⑷小結：仁者見仁，智者見智，每個人都會有自己的不同看法。那么，如果沒有杰克、伯諾德夫人的努力，杰奎琳能保護半截蠟燭里的秘密嗎？那么可以這么說，正是杰奎琳的關鍵作用，更是由于母子三人的沉著冷靜、勇敢機智和團結協(xié)作，才保住了這半截蠟燭里的秘密。此時此刻，你是不是對伯諾德夫人母子三人有了新的了解呢？讓我們再次走入這危在旦夕的時刻吧?。ㄗ寣W生推薦伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、德國佬和提示語的扮演著，再次表演。五、小結設疑當杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。劇本到此戛然而止，留給了我們許多想象的空間，此時同學們又會產生哪些想法呢？六、拓展作業(yè)每一種猜想都可能會是另一出精彩戲劇的開始，這就是劇本的魅力，這就是語言的藝術。（幻燈出示）選擇完成以下作業(yè)：為《半截蠟燭》續(xù)寫一幕。將《晏子使楚》改編成劇本。七、板書設計半截蠟燭伯諾德夫人藏秘密杰克三個德國軍官保秘密杰奎琳附《半截蠟燭》續(xù)寫節(jié)選半截蠟燭（根據(jù)劇情續(xù)編）時間：第二次世界大戰(zhàn)時期地點：法國，伯諾德夫人家中人物：伯諾德夫人，法國一家庭婦女，秘密情報員，下簡稱夫人杰克，伯諾德夫人的兒子杰奎琳，伯諾德夫人的女兒少校，德國少校軍官中尉甲中尉乙【幕啟】[杰奎琳一步一步地往上邁，半截蠟燭的火苗一竄一竄地變弱，在邁上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了！[樓下，三個德國軍官仍在溫暖的客廳里待著，高聲談論著德法之間的形勢。杰克悶聲不響，伯諾德夫人在一旁靜候。[許久。少校（看了看表站起來，對著伯諾德夫人）夫人，時候不早了，耽誤您休息了。（轉向中尉甲、中尉乙）先生們，我們該走了。中尉甲、中尉乙是，少校先生。（說著，三人站起來朝門口走去）伯諾德夫人（故作挽留）軍官先生們，外面又黑又冷，再多待會兒？少校（突然轉身）夫人，您的女兒真是可愛極了！今天真是一個美好的夜晚！再見！伯諾德夫人再見！杰克再見！先生們。[隨著木門“砰”一聲響，折騰人的德國軍官終于走了。杰克（猛地站起來，又是憤怒又是喜悅地）該死的德國佬終于走了?。ù蛄藗€哈欠）伯諾德夫人（走到窗邊，輕輕撩起窗簾的一角，凝視著德國軍官走去的方向）[這時候，杰奎琳攥著那根金屬管跑下樓來，她一下子和哥哥、媽媽抱在一起。杰奎琳（興奮地）媽媽，哥哥，我們安全了！伯諾德夫人是的，孩子們，謝謝你們！[母子三人久久地抱在一起?！灸宦洹拷虒W反思第二篇：半截蠟燭教案半截蠟燭教學目標：能正確流利，有感情地朗讀課文。學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。教學時間：2課時第一課時教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。理清文章脈絡。教學過程：一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內容？??請同學們圍繞問題自讀課文。二、初讀課文感知內容自由輕易朗讀課文。小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內容。提示如下（順便理清脈絡）課文先寫??接著寫??然后寫??最后??再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導分段朗讀。四、課堂練習抄寫詞語朗讀、思考課后練習4第二課時教學目標通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學過程：一、復習引入。同學們，上節(jié)課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（??）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。交流。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。小結。盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活