【正文】 第三課、畫中的線條 學習 目標： 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線 條表現(xiàn)自己身邊的景物 ：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。 學習 重點： 通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。 學習 難點： 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。 學習準備 ：鉛筆、彩色筆 學習活動 ： 一、 導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。 二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品 欣賞我國 古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。 三、 嘗試練習 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不 同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 會動的線條 學習 目標： 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。 學習 重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感 學習 難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 學習 準備： 畫紙、水彩筆，彩帶 等 學習活動 ： 一、導入 欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？ 什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？ 揭題：今天，我們就來學習會動的線條。 二、新授 請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。 分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。） 欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。 （ 1） 分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。 （ 2） 線條的排列以及疏密關系哪張?zhí)幚淼帽容^好？ （ 3） 你認為哪一張動感最強？為什么？ 小結： 藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。 三、學生作業(yè) 作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。 四、作業(yè)展評 畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？ 五、課堂總結 卵石動物造型 學習 目標： 認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。 培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。 豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。 學習 重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象 。 學習 難點：動物形象飽滿生動。 教 學習 準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 學習活動 ： 一、導入 師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？板書：卵石 你知道它有什么作用嗎？ 今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授 出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。 師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我 們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 欣賞，認知。 （ 1） 打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。 （ 2） 仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？ 了解創(chuàng)作過程： （ 1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象； （ 2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)； （ 3） 用干筆蘸上顏料進行美化。 三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 人手一個，先構思，再涂色。 四、作業(yè)展評，課堂總結。 學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙 手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！ 威武的盾牌 學習 目標： 了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 學習 重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作。 學習 難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾 牌。 學習 準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。 學習活動 ： （一）、揭示課題 教師出示盾牌，問是什么？ 教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 導出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（ 8 幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 （三）、探究式學習 你知道盾牌的用途嗎？ 盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A、左右對稱。 B、請四位 同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。 盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？ C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？ F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只 更適合做盾牌？ （四）藝術實踐 小組討論、分配每位同學的具體工作任務。 課件顯示作業(yè)要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用動物頭的圖案來設計盾牌。 C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 學生制作，教師巡回輔導。 （五）評價 展示學生作品。 做游戲。 （六）課的延伸 師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 會變的盒子 學習 目標： 學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。 培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。 培養(yǎng)學生熱 愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 學習 重點：制作紙家具。 學習 難點：多種不同的設計和制作。 學習 準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。 學習活動 ： 一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、啟發(fā)探究 教師活動： ，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。 。（選材、設計加工、組合。） ，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。 學生活動： ，在 此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 。 ，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求： 運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受