三年級美術(shù)下冊威武的盾牌1教案人美版-文庫吧
2024-10-13 04:27 本頁面
【正文】 懼感。，深化認(rèn)識(shí)。（1）下面讓我們再去欣賞一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的，夸張了哪些部分。（出示課件）（2）這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個(gè)方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物）（1）設(shè)計(jì)外形，剪出外形。（2）畫出五官。（3）添加裝飾物。三、學(xué)生創(chuàng)作國王號(hào)召每位大臣創(chuàng)作一個(gè)讓人見了膽戰(zhàn)心寒的盾牌。比一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。四、教師巡視指導(dǎo)提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。五、作品展評，向大家介紹。（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）。，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散。現(xiàn)在，讓我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。（學(xué)生再戰(zhàn)一場，我方獲勝。）六、課后延伸討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。板書：威武的盾牌 外形：夸張 變形色：強(qiáng)烈 厚重對比強(qiáng)烈第三篇：小學(xué)美術(shù)三年級下冊《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》的教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感目標(biāo)：1．使學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生對民族文化的傳承熱情；2．培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)保護(hù)自己的意識(shí)，建立自己心中的盾牌。（二）、知識(shí)能力目標(biāo)：1．了解盾牌在古代和當(dāng)今社會(huì)生活中的用途，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，學(xué)會(huì)從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和合作創(chuàng)新能力。一、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2．讓學(xué)生感受威武的含義并能做出威武的盾牌。二、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、油畫棒、白板筆、剪刀、固體膠、雙面膠、輔助裝飾材料。三、教學(xué)過程：（一）課前激趣：1.“同學(xué)們，老師很高興認(rèn)識(shí)你們。聽說咱班同學(xué)非常聰明，讓我們大聲說，我真棒！”（生答）“這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)盾牌”（二）認(rèn)識(shí)盾牌作用：1同學(xué)們，請看！這是古代的士兵作戰(zhàn)的場面,他們手中拿著什么？你們知道盾牌有什么作用嗎？（作戰(zhàn)用的、阻擋敵人），回答的真棒盾牌用來保護(hù)自己，防御低人。那么你知道現(xiàn)代盾牌的用途嗎？ 2.（出示《扶盾武士俑》），這是我國北朝時(shí)期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同學(xué)們觀察這個(gè)陶俑的面部表情是怎么樣的？（提示：眼睛很大，很嚇人；撅著個(gè)嘴，很不服氣；緊鎖著眉頭，好像在考慮戰(zhàn)爭的事情）。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，他的手拿著什么東西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一個(gè)老虎頭，很兇猛很嚇人的樣子，這幅作品給你的整體感覺怎樣？誰能用一個(gè)好詞來概括嗎？（生答：威武）。出示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威武的盾牌》。（三）探究盾牌并示范制作步驟：1．下面，請同學(xué)們看大屏幕，這些盾牌給你的感覺怎么樣？（生答）這些盾牌用了哪些方法制作的？（繪畫，手工粘貼），同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么，我們一起來研究研究怎樣才能做一個(gè)美麗威武的盾牌，好嗎？2．請同學(xué)們打開書找一找，你發(fā)現(xiàn)盾牌有哪些外形？（生答：圓形、長方形、栯圓形、棱形），同學(xué)們觀察的很好，老師也帶來很多不同形狀，請看。同學(xué)們在仔細(xì)看看，盾牌的外形和五官圖案又有什么特點(diǎn)呢？對了，是左右對稱，兩邊完全一樣。（板書一：左右對稱）同學(xué)們現(xiàn)在開動(dòng)腦筋想一想，怎樣用對稱的方法又快又好的剪出一個(gè)盾牌的外形呢？（同學(xué)們討論）哈哈，同學(xué)們真棒，我們一起試試，老師示范：把紙對折，根據(jù)紙的大小，先剪掉底下一小部分，再把上面根據(jù)自己喜歡的樣子剪
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