北京市豐臺(tái)區(qū)20xx屆高三下學(xué)期一?？荚囌Z(yǔ)文試題word版無(wú)答案-文庫(kù)吧
2024-11-09 04:36 本頁(yè)面
【正文】 行為正在影響網(wǎng)絡(luò)輿論的健康發(fā)展，也違背了媒介倫理非暴力和最小傷害的基 本原則。媒介倫理經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐百佘年的發(fā)展，已經(jīng)建立了一套相當(dāng)成熟的操作規(guī)范。 僅在公 民私權(quán)的保護(hù)方面，匿名處理、信源多樣平衡、保護(hù)弱者等具體報(bào)道方法已經(jīng)為 專業(yè)傳播者所采納和運(yùn)用。對(duì)于當(dāng)下屢屢突破道德底線乃至違反法律法規(guī)的失范行為， 媒介倫理的相關(guān)原則、規(guī)范和方法給公民傳播者以借鑒。 (取材于馮若谷、錢明芳等的相關(guān)文章） 3．下列對(duì)材料二的理解， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是（ 2 分） A. 網(wǎng)絡(luò)信息傳播能成為獲取利益的一種手段 B. 網(wǎng)絡(luò)傳播的信息都能產(chǎn)生社會(huì)轟動(dòng)性效應(yīng) C. 網(wǎng)絡(luò)信息匿名發(fā)布，信息真實(shí)性難以考證 D. 網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速?gòu)V泛，倫理失范常發(fā)生 ，全都正確的一項(xiàng)是（ 2 分） A. 轉(zhuǎn) 載 ． : “載”讀作 z224。i 意思是 “刊登” B. 甄 ． 別 : “甄”讀作 zhēn 意思是 “審查” C. 混 淆 ． : “淆”讀作 y225。o 意思是 “錯(cuò)雜” D. 謾 ． 罵 : “謾”讀作 m224。n 意思是 “蒙蔽” 5. 依據(jù)材料一、材料二，分析 “鏈接材料”中媒介倫理失范的原因。（ 5 分） 【鏈接材料】 電影《搜索》簡(jiǎn)介： 葉蘭秋被診斷出癌癥，精神恍惚的她在公車上拒絕給老人讓座而引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。此事被 電視臺(tái)記者刻意報(bào)道、追蹤和引導(dǎo)，成為社會(huì)熱點(diǎn)事件。隨后葉蘭秋遭到網(wǎng)友的“人肉 搜索”，個(gè)人隱私被公之于眾，人們競(jìng)相轉(zhuǎn)載、丑化，甚 至謾罵、攻擊，最終葉蘭秋不堪 重壓，自殺身亡。 材料三 據(jù)媒體報(bào)道，在 2017年國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周首場(chǎng)主題日活動(dòng)中，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)安 全協(xié)調(diào)局相關(guān)負(fù)責(zé)人提到，截至 6月份，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到 ，其中青少年 網(wǎng)民已達(dá)到 。此外，伴隨技術(shù)的發(fā)展和電子設(shè)備的普及，我國(guó)網(wǎng)民不僅數(shù)量持續(xù) 增長(zhǎng)，且越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。 青少年網(wǎng)民占整體網(wǎng)民數(shù)已逾三分之一，意味著不只是網(wǎng)絡(luò)安全需要加以重視，與 互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的信息傳播規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)禮儀等也需要學(xué)校和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)不斷跟進(jìn)。加上網(wǎng) 絡(luò)消費(fèi)漸成風(fēng)潮，無(wú)現(xiàn)金社會(huì)在許多城市成為現(xiàn)實(shí)，如果不建立科學(xué)的媒介教育體系， 任由青少年自己摸索、自由使用各種新媒介，勢(shì)必帶來(lái)諸如網(wǎng)絡(luò)安全事故、造謠傳謠、 網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)等令人憂思的亂象。 青少年能熟練使用新媒介，不等于他們天然具有科學(xué)、理性的媒介認(rèn)知，不等于他 們有較高的媒介素養(yǎng)；青少年接受新事物能力強(qiáng)也不代表他們不需要媒介教育。相反， 當(dāng)下的青少年比以往更需要擁有媒介素養(yǎng)，更需要具有批判思考、借助多種媒介自主學(xué) 習(xí)的能力。在信息爆炸的時(shí)代，青少年要有能力區(qū)分哪些是謬誤哪些是真理、哪些是搞 笑哪些是違規(guī)，而這需要借助成體系、有特色的媒介教育。其實(shí)，媒介教育是為青少年 提供了一個(gè)庇護(hù)所，不只是為了學(xué)習(xí)設(shè)置密碼、打字上網(wǎng)、下載視頻、安裝軟件等技能， 而是作為一種跟聽說(shuō)讀寫一樣的基本素養(yǎng)；讓青少年看到各種媒介的技術(shù)特征和傳播特 點(diǎn)，意識(shí)到媒介環(huán)境的復(fù)雜性、媒介信息背后的多元利益主體，不斷反思個(gè)人與媒介之 間的關(guān)系，時(shí)刻體察自己在媒介產(chǎn)業(yè)鏈中的位置。 從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，營(yíng)造關(guān)注青少年媒介素養(yǎng)教育的良好社會(huì)氛圍，進(jìn)行媒介素養(yǎng) 教育的實(shí)踐非常重要。媒體人可以走進(jìn)中小學(xué)，幫助學(xué)生們更多地了解媒介組織運(yùn)作、 生產(chǎn)流程；學(xué)生也可以擔(dān)任“小記者” “小主持人”，參與媒介產(chǎn)品的制作，消除他們對(duì) 媒介的距離感，為理性媒介消費(fèi)、媒介批判奠定基礎(chǔ)。 現(xiàn)代化的公民是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。在新媒介高速發(fā)展的今天，是否具有 較高的媒介素養(yǎng)是衡量民眾現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 (取材于張貴勇、李艷等的相關(guān)文章） 6. 下列為材料三擬寫的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 2 分） A. 我國(guó)媒介素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀 7．根據(jù)材料三，下列不辱 f “媒介 教育”目的的一項(xiàng)是（ 2 分） A. 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息傳播減少網(wǎng)絡(luò)亂象發(fā)生 B. 發(fā)動(dòng)學(xué)校社會(huì)跟進(jìn)構(gòu)建媒介教育體系 C. 理性地認(rèn)知新媒介強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全 D. 加強(qiáng)媒介消費(fèi)理性提高批判思考能力 8. 結(jié)合三則材料，談?wù)勑旅浇樗仞B(yǎng)教育的必要性。（ 6 分） 二、本大題共 6 小題，共 23 分。 閱讀下面的文言文，完成 9 14 題。 送徐尚之序 張惠言 尚之以詩(shī)、古文名天下。乾隆戌戌、己亥間，余尚少，方學(xué)制藝文 【 1】 ， 而 ． 余姊之婿 董超然喜為詩(shī)，與尚之交最密。余以此識(shí)尚之，讀其詩(shī)文。其后尚之游京師，校書四庫(kù) 館，試官河南，超然往往與偕，而余 迄． 不得相見。 然． 見超然，未嘗不言尚之也。超然言 尚之居京師時(shí)，其 尊甫 ． ． 被吏議逮詣刑曹，少司寇杜公以讞鞠 【 2】 失實(shí)得譴，事不可測(cè)。當(dāng) 是時(shí)，尚之以諸生旅居，貧困，衣食弗能給。出
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1