《沁園春 雪》課堂教學(xué)實(shí)錄2篇-文庫(kù)吧
2024-11-09 03:14 本頁(yè)面
【正文】 幅怎樣的雪景圖？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 2．自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 (四 )合作探究，品味鑒賞。 1．自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里”“萬(wàn)里”反映了什么？ 2．合作探究，分組討論。 （ 1）詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？ （ 2）上闕中運(yùn)用比喻 、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是哪句？ （ 3）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？ （ 4） 怎樣認(rèn)識(shí)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)？ 可讓學(xué)生介紹毛澤東導(dǎo)入。 學(xué)生小組交流，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 提示：北國(guó)的冬天，大雪覆蓋了一切。長(zhǎng)城內(nèi)外，到處是冰封雪飄；而后，紅日當(dāng)空，白雪輝映，一片壯麗景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 前三句開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)北國(guó)的雪景。“千里”“萬(wàn)里”描寫(xiě)了祖國(guó)幅員的遼闊，也反映了詩(shī)人視野的開(kāi)闊。 從“望長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。 山舞銀蛇，原馳蠟象。 過(guò)渡句，起承上啟下的作用。 3． 再讀課文，品味語(yǔ)言。 找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，品味它們的表達(dá)效果。 4．歸納總結(jié)。請(qǐng)找出全文的主旨句，并談出自己對(duì)這句話的理解。 （五）比較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點(diǎn)。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 主旨句 是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。 相同點(diǎn)：兩篇文章都寫(xiě)了雪景，都運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)法。 不同點(diǎn)：本文寫(xiě)的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫(xiě)的是壯麗的北國(guó)雪景圖，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 【 練習(xí)反饋 】參考答案： 1． 上闋：通過(guò)湘江秋景的描寫(xiě)，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。 2．觀看大自然景色的 季節(jié) 地點(diǎn) 在內(nèi)容上顯示了詩(shī)人在激烈斗爭(zhēng)的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。 3．示例：《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類(lèi)似。 4．看山 江 天 水 5．承上啟下的過(guò)渡 6．“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！?7．大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會(huì)記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏 向虎山行”的大無(wú)畏革命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可） 【 拓展延伸 】參考答案： 【 中考鏈接 】 《沁園春 雪》課堂教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教人：文家一中 劉俊英 師生相互問(wèn)好。 師：老師想作個(gè)調(diào)查，喜歡讀小說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)舉手 這么多；喜歡讀詩(shī)歌的請(qǐng)舉手 呀，這樣少。很多同學(xué)不喜歡讀詩(shī)歌，為什么？（生自由發(fā)言）其實(shí)詩(shī)歌是很高雅的文學(xué)樣式，有 \39。文學(xué)之母 \39。、 \39。語(yǔ)言的鉆石 \39。的美稱。美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)： \39。要養(yǎng)成純 正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手。能欣賞詩(shī)歌，自然能欣賞小說(shuō)、戲劇及其他種類(lèi)的文學(xué)。 \39。希望大家今后多讀點(diǎn)詩(shī)歌，養(yǎng)成自己純正的文學(xué)趣味。古典詩(shī)詞，更是我們民族文化的瑰寶，很耐咀嚼。毛澤東就是一位古典詩(shī)詞的愛(ài)好者，他的一生，不僅在臨窗伏案時(shí)，就是在戎馬倥傯之間也不斷的吟詠誦讀、寫(xiě)詩(shī)填詞。據(jù)中南海毛澤東圖書(shū)館員統(tǒng)計(jì)，毛澤東生前認(rèn)真批注、圈畫(huà)過(guò)的詩(shī)詞總計(jì)在 1590首以上，一般性的翻閱、欣賞至少在 2021首以上。泱泱詩(shī)國(guó)的甘露，滋潤(rùn)哺育了這位詩(shī)風(fēng)雄奇的偉大詩(shī)人。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)： \39。毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章 \39。 今天 ，我們就來(lái)欣賞學(xué)習(xí)這 \39。偉大篇章 \39。中的一篇 《沁園春 雪》 學(xué)習(xí)詩(shī)詞重在 \39。誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評(píng)、鑒賞 \39。 師：古人講： \39。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。 \39。我們也從誦讀入手，來(lái)領(lǐng)會(huì)全詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦，要求聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字音，并領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的感情，可以小聲跟讀。 生給生字正音 師：初聽(tīng)這首詩(shī)，給你什么樣的感受？誰(shuí)能來(lái)談一談？ 生：豪邁 生：氣勢(shì)磅礴 師：是的。這首詞風(fēng)格豪放、氣勢(shì)磅礴、令人振奮。我們齊讀一遍再來(lái)感悟一下，好嗎？ 生齊讀 師（指名一位同學(xué)）：你認(rèn)為你們剛才讀出感情了嗎？ 生：不好，讀起來(lái)缺乏力度，沒(méi)有讀出感情。 師：把握這首詞的感情，還要從寫(xiě)作背景談起。本詞寫(xiě)于 1936年 抗戰(zhàn)前夜。當(dāng)時(shí)毛澤東同志率
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