20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案——《我不是最弱小的》-文庫(kù)吧
2024-09-30 17:36 本頁(yè)面
【正文】 間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。 想象體驗(yàn)，開(kāi)展個(gè)性 想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的聯(lián)想、對(duì)生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)，更重要的是將課堂與生活鏈接，感受到了今后怎樣做人，從而使自己的個(gè)性得到健康開(kāi)展?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)搿矊?duì)對(duì)子游戲〕，激活思維 例如：明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小 [對(duì)對(duì)子游戲，既是對(duì)學(xué)生三年級(jí)所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固檢查，又能喚起學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，并為導(dǎo)入新課作好情感的鋪墊。] 二、揭題導(dǎo)讀，表達(dá)個(gè)性 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是?我不是最弱小的?，老師相機(jī)板書(shū)課題。 指名學(xué)生讀課題，教師通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性?！ 〗處熜〗Y(jié)：即使是同一個(gè)題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的的魅力。那你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？ [閱讀應(yīng)是一種個(gè)性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，對(duì)學(xué)生以后的朗讀能起到觸類旁通的作用。] 教師配樂(lè)講故事，學(xué)生聽(tīng)后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流?！ 教師聲情并茂的朗讀，給學(xué)生強(qiáng)烈的情感熏陶，而讀后交流又能了解學(xué)生初步感知課文的情況。] 三、讀中感悟，真情體驗(yàn) 學(xué)生選
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