20xx小學(xué)四年級語文教案——我不是最弱小的-文庫吧在線文庫
【正文】 教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動，就能讓學(xué)生之間取長補短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。小學(xué)四年級語文教案——?我不是最弱小的? 教材簡析： ?我不是最弱小的?是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文?！ ∽灾魈骄?、合作交流 學(xué)生的知識習(xí)得是一個自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的根底。那你們想聽聽這個故事嗎？ [閱讀應(yīng)是一種個性化的行為，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，對學(xué)生以后的朗讀能起到觸類旁通的作用。 〔2〕滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。 [語文課需要學(xué)生靜心體會，這也是一個自主探究、知識自我建構(gòu)的過程，同時也是與人合作、開展交流的根底。] 四、想象傾訴，鏈接生活 聯(lián)系自己的生活談體會。我不是最弱小的，并愿意伸出援助之手，去保護(hù)比自己弱小的 齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事寫下來。憑借教材中的薩沙這個同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來感受、體驗媽媽的話，就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。] 薩沙是怎么做的呢？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，揭示描寫薩沙做法的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為
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