【正文】 太平官”的想法，認為與同事們在一起合作共事不易，還是多表揚，少批評。涉及到下屬同事的好事快辦，遇有棘手的問題、矛盾突出的問題，存在礙于情面，敢抓敢管不到位的問題。部署工作時憑自己的主觀臆斷辦事，不考慮基層實際情況。如在今年防汛任務的安排上，只考慮任務怎么下，不考慮所安排的任務是否切合工作實際，造成轄區(qū)個別學校有意見，給防汛工作帶來不利影響。 三、享樂主義方面。主要是存在精神懈怠、不思進取的問題。認為自己已年近50，也沒有什么前途可言，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有的學識見解，不立新目標，缺乏新動力。 四、奢靡之風方面。本人出生于60年代，時刻牢記“奢靡之始，危亡之漸”的古訓，也深知“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。反對奢侈浪費之風，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風是馬克思主義群眾觀點和群眾路線的根本要求，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。靜以修身，儉以養(yǎng)德，奢靡之風，往往會使人喪失斗志，腐化墮落。在抵制奢靡之風方面，沒有鋪張浪費、大吃大喝、大操大辦、濫用公款等問題。 第三篇：黨的群眾教育路線活動“四風”問題剖析與整改措施三、“四風”方面存在的突出問題 （一）形式主義方面 理論學習不夠深入。存在著。一是有為完成上級規(guī)定的任務而學習，為應付開會講話而學習的情況；二是有看書看皮、看報看題，淺嘗輒止的問題；三是存在著心浮氣躁的毛病，靜下心來啃書本、讀原著，研究和思考問題的功力不足。理論學習的不深入、不到位，思想上平庸保守，墨守成規(guī)，工作上就事論事的多，就事論理的少，深入研究黨校辦學規(guī)律、干部教育培訓規(guī)律、干部成長和人才隊伍建設規(guī)律不夠。 工作作風還不扎實。一是對校情研究不夠、把握不準，對于教師隊伍、行政管理人員和離退休老同志的情況，習慣于看干部名冊，至今對有的同志還對不上號；二是滿足于憑既有的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗和慣例辦事，有重點有針對性的調(diào)研、分析不夠，滿足于按程序和規(guī)定動作做好干部和人才隊伍建設的常規(guī)性工作。對在雙軌制條件下，如何加大年輕干部的培養(yǎng)和使用力度，按照的才簡配和人崗相宜的要求，做好空缺崗位干部的選拔任用工作抓的不緊不實；對如何根據(jù)學科建設、干部教育培訓工作和教師隊伍建設的需要，加強高素質專業(yè)技術人才隊伍建設的力度不大，專業(yè)技術職務評審和崗位聘用創(chuàng)新舉措不多。 名利思想有所抬頭。一是習慣于聽好話，由于擔任領導職務較長，積累了一定的領導工作經(jīng)驗，調(diào)入省委黨校后也在分管的工作方面做出了一點成績，聽到領導和絕大多數(shù)同志的肯定，內(nèi)心是高興的；而當聽到個別同志的不同意見時，思想上也常感到不快，有時還抱怨提意見的同志。二是不能認真開展批評和自我批評。對自己存在的問題與不足，應該說自己最清楚，但在民主生活會上，往往自我肯定多，即使說點不足，也常常是繞彎子，輕描淡寫，生怕說多了說深了，影響自己在別人心目中的印象。在開展批評方面，也往往從相互關系處理上考慮得多，在遣詞用語上反復思量，搞隔靴搔癢那一套。對部屬和其他工作人員中的缺點與不足，也常常過多的考慮的是所謂的方式方法，不能理真氣壯的進行批評教育。 （二）官僚主義方面 深入調(diào)研不夠。一是作為分管干部人事和老干部工作的校領導，主動深入到自己的工作對象中去，找干部交心談心不夠；對分管處室和聯(lián)系部門，平時交往接觸也較少，有時甚至對主動約交心談心的同志，也有以工作忙為由往后拖的現(xiàn)象，以至于干部在想什么、干什么、有什么希望和要求、存在什么樣的困難，了解得不深不透，做工作的針對性不強。令我印象最為深刻的一件事是，在一次參加老同志的活動時，一位離休老同志提出要和我談心的想法，我當時也滿口答應了，但后因多方面原因，一直沒有兌現(xiàn)。后來，這位老同志見到我時說：“朱校長，你工作好忙啊?！崩贤驹捴杏性挘乙采罡袃?nèi)疚。老同志心中有話，想對我說，這是對我的信任；而自己卻未能及時予以安排，說明自己還沒有把老同志的事真正放在心上。二是深入市州黨校調(diào)研指導不夠，目前還有很多市州黨校未去過，即使去了的，也是蜻蜓點水，走馬觀花，聽聽班子同志的情況介紹，看看校區(qū)的配套情況，與基層的干部和教師缺乏交流；對基層黨校師資隊伍建設，尤其是職稱評審方面的工作了解不深入，知道還不到位。 思想政治工作做得還不到位。干部人事工作，說到底是做人的工作，是思想政治工作。但自己在分管的工作中，往往側重于干部人事工作較多，具體分析不同群體、個體對象的思想工作狀況較少。早老干部工作中，也較多的注重于重大節(jié)日期間的群體性上門看望慰問，定期有重點的登門拜訪、聽取老同志的意見建議，指導老干處和離退休支部的工作還不夠及時有力，對教職工，特別是新近職工和離退休老同志的實際困難，用真情關懷，用真心幫助解決還不及時。 為教學中心服務的意識還不強。一是對不直接分管的工作關注不夠，了解不深，研究不透，知其然不知其所以然，在校委討論研究相關問題時，往往是憑直覺、憑經(jīng)驗談點想法和意見，既不利于個人領導水平的提高，也在一定程度上影響了校委決策質量。二是總認為自己不具體分管教學工作，平時與教師接觸相對較少，對教學工作關注不夠，對自己所聯(lián)系的教研部門的工作，存在著聽匯報多，直接參加校驗部門的集體備課和下班聽課都做得不夠。三是對師德師風建設方面的情況調(diào)研了解不夠，底數(shù)不清，提出具體的建設性、針對性的措施建議不多。 （三）享樂主義方面 吃苦耐勞的精神差了。存在著求安逸的思想，加班加點工作的時間少了，特別是過去那種利用節(jié)假日和晚上加班加點看書學習的工作的勁頭下降了，主動承擔繁雜的工作任務的心氣也不足了。 對工作的要求和標準低了。自認為有了一定的領導資歷和領導工作經(jīng)驗，滿足于現(xiàn)有的學識和水平，工作四平八穩(wěn)，只求過得去，不求過得硬缺乏爭創(chuàng)一流的精氣神。一是作為協(xié)助常務副校長工作的