【正文】 整組教材中安排的各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： 認識本組的 27 個生字，會寫 27 個生字。 積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》 4 自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。 培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生認真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。 情感態(tài)度與價值觀： 能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。 感受大自然的魅力，熱愛大自然。 三、學(xué)習(xí)重點： 培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。 增強自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強。 8 人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊教案 1 觀 潮 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若 現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。 有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。 教學(xué)重、難點 了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。 課前準(zhǔn)備 課前發(fā)動學(xué)生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。 課件。 (圖文并茂、聲樂結(jié)合 ) 第一課時 （總第 1 課時） 直奔“潮”，整體感知 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮?！坝^ 潮”，你知道是怎 么回事吧 ? 人文理“觀潮”。 a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它 ! b．讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。 (第二自然段的第二句 ) 句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。 ◆“據(jù)說”怎么講 ?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢 ?請同學(xué)們認真地讀一讀 課文，想一想問題。 (文中最能體現(xiàn)錢塘江的詞語在哪？ ) 品味“奇”，感覺奇觀 你認為“天下奇觀”奇在哪里呢 ? 邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。 (小組交流、匯報 ) 重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。 改：（ 分別從潮來時的聲音和樣子品味文中的句子 ） a、點撥：句 l：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 增： 句 2：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 句 3：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn) 9 了一條白線 ，人群又沸騰起來?！? ◆感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么 ?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢 ? ◆適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。 (奇：聲音 ) b．精讀第 4 自然段，立體賞“奇觀”。 ◆范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么 ?聽到了什么 ? ◆提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”。 潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎 ?用自己的話告訴大家，好嗎 ? 潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。 潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的 場面嗎 ?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢 ? ◆這三句話能調(diào)換順序嗎 ?為什么 ?(由遠及近，點撥“移”字的精妙 ) ◆欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢 ?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧 !+品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎 ? ◆對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想 ?又會怎么做呢 ?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話 ) ◆美讀升華：你能把自己對錢塘扛 大潮的理解和感悟讀出來嗎 ? ◆改： 配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。 (語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力 )更奇的還在后頭 !潮過后是怎么樣的？繼續(xù)往后看。 自主品讀“潮去后”的“奇”。 a．讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里 ? b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。 c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎 ?為什么 ?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文 ) 品讀“潮來前”的“奇”。 a．過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮 日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b．引讀：帶著這種心情讀好句子。 (舒緩而又神秘、盼望的語氣 ) 深悟“奇”，回歸整體 激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服 !真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳 !讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧 ! 10 第二課時 （總第 2 課時） 讀文，理清層次 回憶；上節(jié)課我們品味了那“天 下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目 !還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么 ?一、二、五自然段又各寫了什么 ? 分小組讀段落。 點撥時間詞，嘗試分段。 (按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段 ) 積累，課外拓展 尋找比喻句，感悟用法之妙。 (共有 5 處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成 ) 自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。 (再次回放全文的課件，圖文并茂 ) 抄寫自己喜歡的語句。 練習(xí)課堂作業(yè)。 課外拓展 ： (任選一題 ) a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互交流。 b．合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。 c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生： ◆ 仿寫描寫景物具體的一個片斷。 ◆ 抒寫自己的情感的一段話。 板書設(shè)計 潮來前：籠罩多霧、風(fēng)平浪靜 觀潮： 潮來時：遠景、近景 潮來后：漫天卷地、風(fēng)號浪吼 教學(xué)后記：教學(xué)本課，我主要從以下幾方面入手： 首先引導(dǎo)學(xué)生感知“天下奇觀”。 創(chuàng)設(shè)情境體會“天下奇觀”，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自讀自 悟的能力，所以教學(xué)時先讓學(xué)生自己感悟。 11 重點切入，體會大潮來時的壯觀和雄奇。 備課時間： 20xx 年 9 月 1 日 2* 雅魯藏布大峽谷 （總第 3 課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。 學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。 從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生 熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重、難點 學(xué)習(xí)抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法。 激趣談話，揭示課題 同學(xué)們知道嗎 ?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰 —— 珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷 —— 雅魯藏布大峽谷 (板書課題 )今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。 自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。 自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難 指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。 (如：“移、脈、卉、罕”等 ) 說說作者從哪幾 方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子 ： a??是不容置疑的世界第一大峽谷。 b．??映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。 c??體現(xiàn)在生物的多樣性上。 質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。 抓住要點，簡要復(fù)述 默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。 指名概括課文的內(nèi)容。 深入研究，品位語言 要求按下列問題讀書思考： 作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷 ?作者是如何說明的？品讀第二自然段。學(xué)習(xí)列準(zhǔn)確、具體數(shù)字的說明方法。 過度： 大峽谷除了大以外，還給人什么印象？這奇異體現(xiàn)在哪里 ？ 學(xué)習(xí) 4 自然段。 ．課文中一連幾處用了“從??到??”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了 ? ．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷” ? 在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥： 作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑” 。 作者反復(fù)用“從??到??”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和 12 原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。 這些景觀都在海拔 3000 米以上的山坡上，于是 就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。 熟讀課文，積累詞語 選擇最精彩的語段多讀幾遍。 摘抄喜歡的詞語和句子。 板書設(shè)計： 世界第一大峽谷 雅魯藏布大峽谷： 景物奇觀：千姿百態(tài)的山、林、水 生物的多樣性 備課時間： 20xx 年 9 月 2 日 3 鳥的天堂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識“漿、耀”等 14 個生字，會寫“隙、暇”等 8 個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等 20 個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。 感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。 教學(xué)重、難點 感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。 課前準(zhǔn)備 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。 制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。 詞語卡片。 第一課時 （ 總第 4 課時） 13 揭題 出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么 ?(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般 ) 那“鳥的天堂”指什么 ? 出自學(xué)生字、新詞、試讀課文 初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。 學(xué)生試讀。 交流：你喜歡讀哪一節(jié) ? 教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語： 縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂 增加：船槳、一簇、撥水 精讀大榕樹部分 學(xué)生自由讀課文。 改：巴金爺爺去過幾次鳥的天堂？看到的景有什么不同？ 榕樹和鳥分別給 你什么感覺？ 圖文對照：欣賞圖畫 (課件 —— 大榕樹 )，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。 大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。 指名讀。 我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝 3c5L 生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 a．你為什么這樣讀 ? b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。 c、“枝上生根、不可計數(shù)” 寫出榕樹 很奇特、很壯觀的景象。 d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。 寫出樹葉多而密，樹葉顏色綠的發(fā)亮，似乎有生命力。 a、讀了這句話，你最喜歡哪里 ?為什么 ? b．看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的 ?哪些是作者聯(lián)想到的 ? 第二課時 （總第 5 課時）