20xx春蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第5課《從百草園到三味書屋》word教案-文庫(kù)吧
2025-10-25 17:09 本頁(yè)面
【正文】 ⑶離別百草園 ⑴寫三味書屋的陳設(shè)和 “我 ”對(duì)先生的印象。 ⑵寫 “我 ”在三味書屋的讀書生活。 ⑵寫 “我 ”在三味書屋的讀書生活。 第二部分 ：回憶在三味書屋的經(jīng)歷。 （二）整體感知，思考 結(jié)合標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？（空間順序） 文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？百草園（ 1— 8）三味書屋（ 1024） 第九節(jié)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ (過渡 ) 百草園里有哪些好玩的東西？ （有趣的動(dòng)植物 神奇的傳說 好玩的雪地捕鳥） 作者寫到了三味書屋中哪些人和事？（壽鏡吾先生 詢問 “怪哉 ” 園內(nèi)偷玩 課堂游戲、畫畫） 文章第一段說百草園 “似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園 ”，這兩句話有沒有矛盾呢 ? 沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。 “確鑿只有 ”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎 ”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。 第二課時(shí) 四、賞讀課文 （一）片段欣賞一 閱讀課文第二自然段，從以下角度賞析 寫景的過程中采用了何種句式 ? 描寫哪些景物 ? 寫百草園的景物， 既有靜景， 又有動(dòng)景， 試具體說說作者是怎樣安 排的。 采用了什么樣的描寫的順序 ? 描寫的過程中，作者是從哪些角度進(jìn)行描寫的 ? 描寫過程中采用哪些修辭手法 ? ⑴從句式上看，用 “不必說 …… 也不必說 …… 單是 ……” 宕開一筆為的是突出下面 “單是 ”的內(nèi)容。既然 “單是 ”就已趣味無窮，可見園里的佳趣定然比比皆是。這是 “以一概全 ”的寫法。 ⑵從描寫的范圍來看，先寫整體，后寫局部。 ⑶從描寫的景物來看，既有植物，又有動(dòng)物。 ⑷從觀察的角度來看，有好看的 (視覺 )：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的 (聽覺 )：鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的 (觸覺 )有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的 (味覺 )有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂園。 ⑷從觀察的角度來看，有好看的 (視覺 )：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的 (聽覺 )：鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的 (觸覺 )有用手指按
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