【正文】 ay/shop/study/paint 的現(xiàn)在分詞形式。 3. 讓學生找出上述句子和以前的句子有什么不同。 。 play/shop/study/paint 來總結(jié) ing 的添加規(guī)則第一和第二點。 ing 的有： playing/studying/painting ，再加 ing 的有： shopping about “ Target” . And learn “ What is/are ? doing?” work. to the tape and read the target. 三、拓展創(chuàng)新。 P45 Practice 2. 四、鏈接考試。 。 Model: What is Tony doing ? He’ s playing soccer. (1)Jenny / sleeping ______________________________________________________ ______________________________________________________ (2) they / studying ______________________________________________________ ______________________________________________________ 學的反思： What have you learned in this lesson? ______________________________________________________________ 導的反思 (教師課后寫 )__________________________________________ ______________________________________________________________ 板書設計： Unit 2. School Actives What is she doing ? She’ s shopping. What are they doing ? They’ re painting. Unit 2 School Activities 學導設計 學導目標 知識與技能 :掌握 eat/run/sleep/write 的現(xiàn)在分詞形式 及 學會詢問別人正在干什么的句型與作答。 過程與方法： 采用小組合作形式進行交流學習。 情感態(tài)度和價值觀： 繼續(xù)學習詢問別人正在干什么和作答。教育學生要學會關心別人。 學導重、難點 : eat/run/sleep/write 的現(xiàn)在分詞形式 繼續(xù)學習詢問別人正在干什么的句型 與作答。 學導過程 一、開課導入 。 2． 游戲 : 猜一猜 What is she doing ? 二、探索體驗 。 What is she doing ? She’ s (eat) noodles. She’ s (run). She’ s (sleep) . She’ s (write). 2. 教學 eat/run/sleep/write 的現(xiàn)在分詞形式。 3. 讓學生找出上述句子和以前的句子有什么不同。 。 eat/run/sleep/write 來總結(jié) ing 的添加規(guī)則。 ing 的有： eating, sleeping , ，再加 ing 的有： running e 結(jié)尾，去掉 e 再加 ing 的有 : writing about “ Conversation” . And learn “ What is/are ? doing?” work. to the tape and read the Conversation. 三、拓展創(chuàng)新。 P45 Activity. What are they doing ? 四、鏈接考試。 。 Model: Are you writing ? No. I’ m reading . (1)Jenny / eating/running ______________________________________________________ ______________________________________________________ (2) they / studying/playing ______________________________________________________ ______________________________________________________ 學的反思： What have you learned in this lesson? ______________________________________________________________ 導的反思 (教師課后寫 )__________________________________________ ______________________________________________________________ 板書設計： Unit 2. School Activities Are you writing ? No. I’ m reading . Is she eating noodles ? No. She’s writing . Unit 2 School Activities 學導設計 學導目標 知識與技能 :認識 Sounds and words 部分的詞匯。 過程與方法： 采用小組合作形式進行交流學習。 情感態(tài)度和價值觀： 熟練運用句型。 學導重、難點 : 熟練運用句型。 認識 Sounds and words 部分的詞匯。 學導過程 一、開課導入 。 2． Song . What are they doing ? 二、探索體驗 ，嘗試練說學習 Sounds and words 部分的詞匯。 注意糾正 ing 的發(fā)音。 。課本 48 頁 Sounds and words . 課本 48頁 Sounds and words . A What he doing ? He （ smile） B What they doing ? They （ sing） C What they doing ? They （ paint） D What the bird doing ? It （ fly） ing 的添加規(guī)則。 三、拓展創(chuàng)新。 P27 練習二、 四、鏈接考試。 P27 練習四、練習五 學的反思： What have you learned in this lesson? ______________________________________________________________ 導的反思 (教師課后寫 )__________________________________________ ______________________________________________________________ 板書設計： Unit 2. School Activities What he doing ? He （ smile） What they doing ? They （ sing） What the bird doing ? It （ fly） Unit3 My Week 學導設計（ 1） 一、學導目標 1. 知識與技能：能掌握本單元星期日到星期六的 7 個英語單詞并做到靈活運用。 2. 過程與方法：運用“小組合作交流” “游戲激趣” 的方法教學本單元的單詞、句型，并進行拓展延伸。 3. 情感目標： 通過學習，學會觀察生活中的大小事情，培養(yǎng)他們熱愛大自然熱愛體育運動的行為習慣。 二、學導重難點 、讀、說、寫本單元的單詞 SundaySaturday 并把單詞運用 在現(xiàn)實生活情境中，做到活學活用。 2. 聯(lián)系日常生活，進行拓展延伸。 三、學導過程 （一）開課導入 1. Listen to a song. （ What day is today ?） 2 .比一比誰預習的知識最牢固。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 周 3. 我會歸納。 （二）探索體驗 1. Free talk . 比一比誰用英語表達最流利。 the new words . Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday (圖片結(jié)合句型學單詞 ) 1) 直接揭示題目，學習單詞 week . 2) 提問 What day is it today ? It’ s Monday . 引出單詞 Sunday Monday Tuesday Wednesday 。 3) 由單詞引出詞組 on Sunday /Monday /Tuesday /Wednesday 4) Play a game .(復習已學的 Sunday Monday Tuesday Wednesday ) 5）其余單詞教學方法同上。 3 .listen to the tape and read the vocabulary . 4. Learn the new sentences 1)復習動詞詞組。 2） Guessing game : 猜詞組 。 3） T : I play the violin on Monday . What do you do on Monday ?引出問題并引導學生正確回答問題。 5. Role acting . 比一比誰是最佳演員。 （三）拓展創(chuàng)新 一、 按 實際情況回答問題 1. What day is it today ? 2. What do you do on Sunday ？ you play tennis on Monday ? （四）鏈接考試 一、連詞組句。 day today What is it ( ? ) Tuesday play on I the violin ( ? ) you hungry are ( ? ) 四、學導反思 （一）學的反思 1．通過學習，你有什么收獲？ （二）導的反思 （教師課后寫） Unit3 My Week 學導設計 （ 2） 一、學導目標 1. 知識與技能：能掌握本單元 conversation 并做到靈活運用。 2. 過程與方法：運用“小組合作交流” “游戲激趣” 的方法教學本單元的單詞、句型，并進行拓展延伸。 3. 情感目標： 通過學習，學會觀察生活中的大小事情，培養(yǎng)他 們熱愛大自然熱愛體育運動的行為習慣。 二