6談圖書館員繼續(xù)教育的重要性-文庫吧
2025-09-12 13:08 本頁面
【正文】 距離的約束，用戶能夠隨時隨地訪問圖書館并且獲取信息資源。因此，圖書館的館藏資源不再局限于圖書、報紙、雜志、微縮膠片等傳統(tǒng)的實體的知識載體，還包括了電子圖書、音像制品、視頻文件、電子圖片等各種類型的數(shù)字化知識資源。熟練應(yīng)對這些新型的信息資源，對館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，館員不僅需要熟知各種類型的信息資源，還需掌握外語和計算機信息基本處理技術(shù)，能針對讀者需要建設(shè)和開發(fā)館藏文獻資源，對文獻資源進行分析和介紹，并能為讀者提供報道或者推薦，方便讀者利用館藏資源。高校圖書館作為學校的文獻知識與科學技術(shù)文化的中心，在教學與科研中擔當著重要責任，學校文獻信息中心的地位是其他部門無法替代的。因此，加快圖書館的數(shù)字化建設(shè)步伐，提高館藏信息資源的開發(fā)和圖書館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的水平，是高校圖書館進一步發(fā)展的要求。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，高校圖書館需要有一批高素質(zhì)、具備優(yōu)良職業(yè)道德、專業(yè)的圖書情報知識、較高的外語能力、能熟練操作計算機和具備開拓精神的圖書館人才隊伍。由此可見，高校圖書館員應(yīng)該盡快適應(yīng)工作形式的變化，充分利用各種學習機會，加強知識儲備和技能訓(xùn)練，才能適應(yīng)圖書館日新月異的環(huán)境。 一、開展高校圖書館員繼續(xù)教育的重要性 聯(lián)合國重新定義的21世紀“文盲”的標準為以下三類。第一類為不能讀書識字的人；第二類為不能識別現(xiàn)代社會符號（即常用的地圖、曲線圖、路標等圖表）的人；第三類為不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。從這三類“文盲
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