【正文】 舉例：祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國還很落后； 祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會騰飛； 祖國的漢字有魅力； 祖國的古詩是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ?? 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說 “ 祖國科技發(fā)達(dá) ” ，我們可以從 古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。 10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的 “ 致遠(yuǎn)艦 ” 上，我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！ 討論： 這段話主要表達(dá)了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強(qiáng)） 用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。 11．學(xué)生選黑板上 “ 祖國 ??” 的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間 8 分鐘左右） 第二課時習(xí)作 交流演講稿片段 1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段 ── 這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。 2．集體修 改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。） 3．修改自己的演講稿片段。 4．再次請 56 位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿 1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 祖國祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國的漢字有魅力； 祖國的詩歌是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ?? 2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間 1 2 分鐘左右） 4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評價。 5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說 “ 編筐編簍，全在收口 ” ，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾： “ 母親 ” 的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了 “ 母親 ” 每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ ── 號召式結(jié)尾 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是 ── 騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 ── 總結(jié)式結(jié)尾 教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。 6．學(xué)生寫結(jié)尾。 7． 請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。 8．為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》） 9．交流標(biāo)題。從語言方面修改演講稿 1．指出演講稿的特殊性 ── 主要以聽為主的文字。 2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語言更有演講的魅力 寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。 要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是 “ 上口 ” “ 入耳 ” 。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。 要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。 4．學(xué)生修改自己的演講稿。 5．分小組交流修改后的完整的演講稿。 第三課時 口語交際 回顧歷程，提出主題 在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們 對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認(rèn)識，我們用不同的方式表達(dá)了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。 今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次 “ 祖國在我心中 ” 學(xué)習(xí)匯報會。團(tuán)隊準(zhǔn)備，合作匯報 1．自讀 “ 口語交際 習(xí)作二 ” 中的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？ 2．說說要使本次匯報圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3．分小組討論匯報形式 ⑴ 以小組為單位進(jìn)行組合，也可以自由選擇同伴組合 ⑵ 小組確定后，選定一位同學(xué)主持，動員組內(nèi)同 伴圍繞主題展開討論 ⑶ 重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4．分小組排練 ⑴ 選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào) ⑵ 老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法。 5．分小組匯報展示 ⑴ 以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示 ⑵ 引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評議 ⑶ 評比 “ 最佳表演獎 ”“ 最佳創(chuàng)意獎 ”“ 最佳團(tuán)隊獎 ”“ 最佳個人獎 ” 等 小結(jié)提煉，聯(lián)系實際 活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時時以自己是中華兒女為榮，時刻