【正文】 題？ ① 凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？ ② 凡卡為什么會受到折磨？ 2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個(gè)問題感興趣？就研究哪個(gè)問題。邊讀邊作標(biāo)記。 3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。 作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛 ① 挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~ “ 從尾巴上弄起 ” ； ② 挨餓：吃的 “ 簡直沒有 ” ， ③ 挨凍，而且睡不好。 從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會的黑暗。 4）朗讀指導(dǎo)。 （二）、從凡卡的心情中了解凡卡 的生活，體會感情。第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 感情朗讀，深化理解。 老師引讀， ??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村 ??請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。 1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問題。 2．自由讀，在書中尋找答案。 （第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快 活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。） 七、板書設(shè)計(jì)： 寫信前＿＿怕 挨打命 學(xué)徒生活挨凍 （信文）挨餓＿＿苦運(yùn) 15．凡卡 寫信 鄉(xiāng)下生活守夜悲 （回憶）砍樹＿＿ “ 樂 ” 慘 寫信后（甜蜜的希望）＿＿夢 八、教學(xué)反思： 16* 魯濱孫漂流記 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十六課 二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。 感悟魯濱孫面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會生存的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤圖片。 五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 — — 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？ 資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn) —— 北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會。作為個(gè)人來說，意志越堅(jiān)韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機(jī)會就越大。 —— 摘 自英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊 前言》 師：這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的前言。 今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上，在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。 師：這是英國皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的 21 課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的 海島邊以后所發(fā)生的事情。 展示目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會自立，學(xué)會競爭，學(xué)會生存。 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。 2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。第三步：檢查自學(xué)情況 同桌互查讀文情況。第四步：教師精講點(diǎn)撥 （一）、讀課文，理清思路 那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來。 思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？ (交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú) ) 這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了 28 年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡直就 13 是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧！（播放連環(huán)畫并解說） （二）、圍繞重點(diǎn)，讀書討論 魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難， “ 難 ” 中處處 透著 “ 險(xiǎn) ” ，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對其進(jìn)行評價(jià)。 指名朗讀，并談感受 魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬險(xiǎn)，除了書上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會遇到哪些困難呢？ 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請用一到兩個(gè)詞語來夸一夸他。 魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想 盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的人們來說，是一個(gè)很好的啟示。 總結(jié)：在當(dāng)今的社會中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 聽寫生字詞，朗讀文中的重點(diǎn)句子、段落，抄寫優(yōu)美的句子。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。 七、板書設(shè)計(jì)： 16* 魯濱孫漂流記 不畏艱險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng) 聰明能干 17*湯姆 ?索亞歷險(xiǎn) 記 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元第十七課 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟； 通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個(gè)叫湯姆 索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大 人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克 吐溫的四大名著之一。馬克 吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克 吐溫 美國作家） 2．貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，在這部小說中，湯姆 索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢想。 展示目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 品 讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟； 通過學(xué)習(xí)，提高搜集信息的能力。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。 2．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。第三步：檢查自學(xué)情況 。 ，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進(jìn)行交流。） ，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合 ，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。） 第四步：教師精講點(diǎn)撥 說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－ 撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動(dòng)－ 湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停 “ 怎樣 ”“ 如何 ” ，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)， “ 欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著 雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。 16 排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地 ” 等。 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 摘抄你認(rèn)為精彩的語段。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 （一）小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 讀讀課文，思考：課文圍繞 “ 歷險(xiǎn) ” ，寫了湯姆的哪五次歷險(xiǎn)？ 鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。 （二）拓展 在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。 湯姆 索亞這個(gè)人物形象，對于 21 世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？ 找有關(guān)《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》的資料。 七、板書設(shè)計(jì)： 17*湯姆 索亞歷險(xiǎn)記 第一次歷險(xiǎn)： 第二次歷險(xiǎn)： 第三次歷險(xiǎn)： 第四次歷險(xiǎn)： 第五次歷險(xiǎn)： 回顧 拓展四 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級語文下冊第四單元回顧 拓展四 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。 2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。 3．了解幾個(gè)外國作家的故事，體會他們語言的 幽默和巧妙。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備：資料課件 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 一、導(dǎo)語：同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個(gè)小型讀書交流會，好不好？ 展示目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 從四個(gè)方面交流： 1． 交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。 這個(gè)部分是重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。 2．交流讀中國名著和外國名著不同的感受。 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國名著的語言特點(diǎn)，對不同國家語言特點(diǎn)有所了解。 3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。 比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。 4．交流怎樣做讀書筆記。第三步：檢查自學(xué)情況 檢查后小結(jié)：長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。 第二課時(shí) 第四步：教師精講點(diǎn)撥 交流外國文學(xué)作品的閱讀方法 （一）了解課外閱讀情況 1．你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？ 2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。 （二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法 1．充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。 如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對外國民族文化知之甚少；時(shí)空 跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時(shí)間等。 2．討論閱讀方法 （ 1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書，對一個(gè)國家、一個(gè)民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。 （ 2）小組討論（ 3）全班交流 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。 口語交際 習(xí)作四