教學(xué)設(shè)計森林的歌聲-文庫吧
2025-10-21 21:05 本頁面
【正文】 教學(xué)過程 設(shè)計理念： 這首作品的曲式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要我們多次聆聽錄音后才能識別出來。然而，如果僅僅讓孩子通過反復(fù)的記憶練習(xí)來識別曲式結(jié)構(gòu)，并不能真正幫助他們理解曲式。因此，這堂課教師面臨的挑戰(zhàn)是面對結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲，如何通過教學(xué)以確保學(xué)生真正理解作品的曲式結(jié)構(gòu)。 我在進(jìn)行《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計時，有兩個指導(dǎo)原則： 一、孩子需要先通過身體感受音樂元素（節(jié)奏、節(jié)拍、樂句、曲式等等），幫助他們理解音樂，如果僅僅是被動地聽音 樂，他們則很難真正理解這些音樂元素。 二、對音樂老師來說，學(xué)生喜歡音樂會讓我們感到教學(xué)更為輕松和有價值。在我的經(jīng)驗中，無論對學(xué)生還是老師，讓學(xué)生積極地聆聽音樂，會讓聆聽更有趣味和吸引力。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 師唱：“同學(xué)們好 —— ” 生唱：“您好，您好，老師您好！” 師：“歡迎同學(xué)們再次來到我們?nèi)缟职忝烂畹慕淌?！在正是開始我們今天的課程之前呀，老師要跟同學(xué)們分享一個真實的故事。曾經(jīng)有一個學(xué)生家長要把孩子送到老師這里來學(xué)鋼琴，因為有一天他們夫妻倆來到國家大劇院看一場世界頂尖級交響樂團(tuán)演出的音樂 會，但是看完音 3 樂會之后，他們沒有像其他觀眾一樣欣喜若狂，而是非常非常地沮喪，因為他
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