教學設計森林的歌聲-文庫吧
2024-11-04 21:05 本頁面
【正文】 教學過程 設計理念： 這首作品的曲式結構比較復雜，需要我們多次聆聽錄音后才能識別出來。然而，如果僅僅讓孩子通過反復的記憶練習來識別曲式結構，并不能真正幫助他們理解曲式。因此，這堂課教師面臨的挑戰(zhàn)是面對結構比較復雜的樂曲，如何通過教學以確保學生真正理解作品的曲式結構。 我在進行《森林的歌聲》教學設計時，有兩個指導原則： 一、孩子需要先通過身體感受音樂元素（節(jié)奏、節(jié)拍、樂句、曲式等等），幫助他們理解音樂，如果僅僅是被動地聽音 樂，他們則很難真正理解這些音樂元素。 二、對音樂老師來說，學生喜歡音樂會讓我們感到教學更為輕松和有價值。在我的經驗中，無論對學生還是老師，讓學生積極地聆聽音樂，會讓聆聽更有趣味和吸引力。 教學過程： 一、 組織教學 師唱：“同學們好 —— ” 生唱：“您好，您好，老師您好！” 師：“歡迎同學們再次來到我們如森林般美妙的教室！在正是開始我們今天的課程之前呀，老師要跟同學們分享一個真實的故事。曾經有一個學生家長要把孩子送到老師這里來學鋼琴，因為有一天他們夫妻倆來到國家大劇院看一場世界頂尖級交響樂團演出的音樂 會，但是看完音 3 樂會之后，他們沒有像其他觀眾一樣欣喜若狂，而是非常非常地沮喪，因為他
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1