有理數(shù)的乘法（一）教學(xué)設(shè)計 (2)-文庫吧
2024-11-04 17:25 本頁面
【正文】 教學(xué)策略 對于認知的主體 —— 學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了初步探究問題的能力，但是對知識的主動遷移能力較弱，為使學(xué)生更好地構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的發(fā)展，我將在教學(xué)中采用誘思探究式教學(xué)法并采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。以學(xué)生為中心，使其在“生動活潑、民主開放、自主探索、合作交流、動手實踐”的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 . 四 、教學(xué)過程設(shè)計 本節(jié)課設(shè)計了七 個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)新 ； 第二 環(huán)節(jié) ： 師生互動 ， 探究新知 ；第三環(huán)節(jié) ： 分析法則，掌握實質(zhì) ； 第四環(huán)節(jié)： 解決問題，綜合運用 ； 第五環(huán)節(jié)： 體驗成功， 享受快樂； 第六環(huán)節(jié)： 總結(jié)收獲，暢談體會； 第六環(huán)節(jié)： 布置作業(yè)，鞏固深化 第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)新 活動 1： 計算：①、 — 5） +（ — 5） ②、（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） ③、（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） ④、（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） +（ — 5） 猜想下列各式的值 （ — 5） 2； (— 5) 3； （ — 5） 4； (— 5） 5， 兩個有理數(shù)相乘有幾種情況？ 活動 意圖 ： 通過創(chuàng)設(shè) 情境，回顧復(fù)習(xí)以前的相關(guān)知識，以便形成知識遷移， 出示負數(shù)與正數(shù)相乘的乘法引出新課。以給學(xué)生造成“心求通而未能得，口預(yù)言而未能說”的情勢，從而喚起學(xué)生強烈的求知欲，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到新的探索活動中就過來。 教學(xué)要求與效果 ：在以上活動 １ 中 學(xué)生通過加法運算和乘法的意義 很快 猜想出負數(shù)乘以正數(shù)的結(jié)果，對于有理數(shù)相乘有幾種情況學(xué)生 也 很容易的得出，但對負數(shù)乘以負數(shù)心中存有疑惑，為下一個環(huán)節(jié)留下懸念。 第二環(huán)節(jié)： 師生互動 ， 探究新知 活動 2： 如圖，一只蝸牛沿直線 L 爬行：它現(xiàn)在位置恰在 L 上的點 0. 0 2 4 x (1)如果蝸牛一直以每分 2cm 的速度向右爬行， 3 分鐘后它在什么位置？ （ +2） （ +3） =+6 (2)如果蝸牛一直以每分 2cm 的速度向左爬行， 3 分鐘后它在什么位置？ （ 2） （ +3） =6 (3)如果蝸牛一直以每分 2cm 的速度向右爬行， 3 分鐘前它在什么位置？ （ +2） （ 3） =6 (4)如果蝸牛一直以每分 2cm 的速度向左爬行， 3 分鐘前它在什么位置？ （ 2） （ 3） =+6 思考：一個數(shù)同 0 相乘，如何解釋？ 活 動 3： （ 1） 那么下列一組算式的結(jié)果應(yīng)該如何計算？請同學(xué)們思考： （－ ３）３＝ _____。 （－ ３）２＝ _____。 （－ ３）１＝ _____。 （－ ３）０＝ _____. （２）當(dāng)同學(xué)們寫出結(jié)果并說明道理時，讓學(xué)生通過觀察這組算式等號兩邊的特點去發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，然后再出示一組算式猜想其積的結(jié)果： （－３）（－ １）＝ ______。 （－３）（－ ２）＝ ______。 （－３）（－ ３）＝ ______。 （－３）（－ ４）＝ ______. 活動 4： 正數(shù)乘正數(shù)積為 ______數(shù)。 負數(shù)乘正數(shù)積為 ______數(shù)。 正數(shù)乘負數(shù)積為 ______數(shù)。 負數(shù)乘負數(shù)積為 _____數(shù)。 乘積的絕對值等于各乘數(shù)絕對值的 ___________ 歸納 ： 有理數(shù)的乘法法則 兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。 任何數(shù)同 0相乘，都得 0. 活動 意圖 ： 培養(yǎng)學(xué)生從圖形語言和文字語言中獲取信息的能力，感受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體驗算法多樣化 。 在本環(huán)節(jié)中，給與學(xué)生充分的合作交流、自主探索的時間和空間。通
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