第三單元教案張翠彩-文庫吧
2025-10-21 15:08 本頁面
【正文】 “糟透了 ” 課型：講讀文 教法：讀悟結(jié)合 教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。 二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第一小學(xué) 六年級上冊語文教案 四、 學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn) 語句的感悟。 教學(xué)方法： 多種形式的朗讀。 教學(xué)時(shí)間： 三 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 學(xué)生讀課題，然后說說讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。 2. 請學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 二、初讀課文，概括大意 1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。 3. 請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 一 、體驗(yàn)心情，展開辯論 1. 老師用抒情的語言把學(xué)生帶回到作者的童年。 2. 指名讀課文第 1～ 14 段，然后集體評議，并在評議的過程中指導(dǎo)朗讀 和滲透對課文內(nèi)容的理解。 3. 請學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽了父母截然相反的評價(jià)之后的心情，并說明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4. 討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價(jià)自己的孩子呢？請說說你的理由。 討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度思考問題，從而對巴德的父母為什么要這樣評價(jià)孩子有所體會 。 第三課時(shí) 一 、抓關(guān)鍵詞，品讀明理 1. 老師描述第 15 段的內(nèi)容，過渡到第 16～ 17 段的學(xué)習(xí)。 2. 課文中用了一個(gè)詞來寫成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評價(jià)時(shí)的心情，請速讀課文第 16 和 17 段，找出這個(gè)詞。老師板書 “慶幸 ”。 3. 看到這個(gè)詞，愛動腦筋的你會提出哪些問題來深入理解課文呢？ 學(xué)生可能會提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會感到慶幸？ 4. 學(xué)生各自默讀第 16～ 17 段，思考所提出的問題，并在書上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 5. 老師組織全班對所提出的問題進(jìn)行討論交流。 老師在組織討論交流的過程中要引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀。 二 、聯(lián)系生活，交流體會 1. 學(xué)了課文之后，你對贊揚(yáng)和批評是否有了新的理解 ？對贊揚(yáng)和批評你的人是否有了新的認(rèn)識？請把你的想法說給大家聽一聽。 2. 請把你的想法寫下來，可以模仿書上的句子寫，也可以自己寫。 三 、自學(xué)生字，正確書寫 1. 師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)？ 2. 學(xué)生練習(xí)書寫。 葉縣昆陽鎮(zhèn)第一小學(xué) 六年級上冊語文教案 作業(yè)布置：抄寫生字。朗讀課文，背誦要求會背段落。 板書設(shè)計(jì)： 10妙極了 ”與 “糟透了 ” 妙極了 父母兩種不同方式的“愛 ” 糟透了 課后小結(jié)： 教學(xué)反思： 成功 ： 學(xué)生能正確 了解對兒子的第一首詩，父母是怎樣評價(jià)的，思考為什么會有這兩種相反的評價(jià)，體會這兩種不同評價(jià)對兒子的巨大影響。 并能結(jié)合自身爭相回答以后在生活中自己會怎樣面對表揚(yáng)和批評，令她高興的。 不足 ： 老師的引導(dǎo) 較多，對人物語言、神態(tài)、動作的描寫關(guān)注較少 。 改進(jìn) ： 還是要提醒自己管住嘴，放開手。 11 在急流中 教學(xué)目標(biāo) 1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能理解和正確運(yùn)用。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．聯(lián)系上下文推想 重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 4．學(xué)習(xí)作者通過自然環(huán)境描寫烘托氣氛、襯托心情的寫法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過自然環(huán)境描寫烘托氣氛、襯托心情的表達(dá)方法 。 課型：講讀文 教法：讀悟結(jié)合 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、識圖說話，激趣導(dǎo)入 1．教師：平時(shí)老師都告訴同學(xué)們要在生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，今天老師想看看同學(xué)們對自己觀察能力的訓(xùn)練結(jié)果，請看這幅插圖，請同學(xué)們邊觀察邊 思考，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出自己在圖中的所見。 2．生暢所欲言后，請生歸納概括插圖中描繪了哪兩大景觀？（江水、婦女）這兩大景觀各具什么特點(diǎn)？（板書 ——江水：湍急婦女：勇敢） 3．師請生把這四個(gè)詞連成一句通順的話。（湍急的江水上一位勇敢的婦女正劃著竹筏?；蛞晃挥赂业?
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