釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)doc (2)-文庫吧
2024-11-04 12:34 本頁面
【正文】 了解課文的主要 內(nèi)容。 概括作者從釣到鱸魚到放掉鱸魚后心情的變化，完成課后第二小題。 教學(xué)過程 課前談話 ，滲透習(xí)慣養(yǎng)成。 一、 導(dǎo)課激趣， 整體感知 。 1．教師設(shè)疑，學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀。 師：有這樣一本書，書中沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問；書中沒有作者的名字，但每個(gè)人都是作者；大家猜猜這本書的名字是什么？ 師：善于讀這本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還為這本書增添更新更美的篇章。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先請(qǐng)同學(xué)們打開 課 本第 58 頁，默讀單元導(dǎo)讀的第二自然段，看看你讀出了什么。 師：讓我們 帶著這樣 的要求，走進(jìn)本組的開篇文章 第 13 課《釣魚的啟示》。 。 指導(dǎo)“釣”和“鉤”的區(qū)別。 《釣魚的啟示》這篇文章里實(shí)際 上可以用三個(gè)字來概括，這第一個(gè)字是釣，這第二個(gè)字是放，這第三個(gè)字 是悟?？粗銈円浑p雙充滿疑惑的眼睛，估計(jì)跳動(dòng)的小心臟迫不及待的想到文章里去尋找答案了是吧？可是干任何事兒得講究方法，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 二、 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí) 。 （一）幻燈片出示：請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地朗讀課文。要求 1.讀準(zhǔn)生字、詞的字音，讀通句子，難讀的 句子 多讀幾遍。 邊用筆標(biāo)出自然段，然后找出文中關(guān)于描 寫釣、放、悟 這三件事的自然段。 試著完成課后的第二個(gè)小題。 。，舉手給老師示意。 （設(shè)計(jì)意圖：明確課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提升課堂教學(xué)效率。） 四 、 展示 交流 、品味感悟 。 （一）全班合作交流反饋。（幻燈片出示全班交流提綱） 問題一：我會(huì)認(rèn) 第一組：“鱸、餌、皎、誡、踐、沮、抉、鰓、” 第二組：“縱、翕、唇、 ” 找生個(gè)別讀糾正音 —— 認(rèn)準(zhǔn)字的方法 問題二：我會(huì)讀 晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪 。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。 （理解漣漪意思） 當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 （理解抉擇和選擇、告誡和告訴的區(qū)別。） 問題三：我知道 課文的主要內(nèi)容是什么？重點(diǎn)是什么？次要點(diǎn)是什么？你認(rèn)為我們應(yīng)該先學(xué)什么？后學(xué)什么？為什么？ 問題四：從“我”釣到鱸魚到放掉鱸魚后，心情產(chǎn)生了哪些變化？ 得意 —— 急切 —— 乞求 —— 沮喪 問題五 ：我會(huì)寫
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