微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-03 15:55 本頁面
【正文】 ： 基于任務(wù)驅(qū)動的實(shí)驗(yàn)探究活動 技術(shù)準(zhǔn)備 ： 1. 教學(xué) PPT 2. 教師自錄 微課視頻： 稀釋涂布平板法接種 視頻 平板劃線法接 種 視頻 3. 學(xué)案 菌落特征和菌落數(shù)目統(tǒng)計表 細(xì)菌抗藥性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報告 4. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 藥品 ：牛肉膏 蛋白胨 NaCl 蒸餾水 無菌水 瓊脂 抗生素 3 種 75%酒精 用具 ：酒精棉 培養(yǎng)皿 錐形瓶 燒杯 玻璃棒 封口膜 皮筋 涂布器 接種環(huán) 酒精燈 微量移液器 牛皮紙 搖菌管 儀器 ：超凈工作臺 高壓蒸汽滅菌鍋 搖床 恒溫箱 電子天平 電磁爐等 教學(xué)目標(biāo) 和重難點(diǎn) 知識目標(biāo) ： 舉例說出常用 的滅菌、消毒方法； 說明微生物分離、純化的方法； 解釋微生物分離、計數(shù)的原理。 能力目標(biāo) ： 能配制培養(yǎng)基，培養(yǎng)、選擇所需微生物； 獨(dú)立完成微生物的接種操作，進(jìn)行微生物的分離、計數(shù)和純化； 觀察和記錄微生物的菌落特征，統(tǒng)計培養(yǎng)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并作出合理的分析和判斷； 設(shè)計可行的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施方案，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出合理的解釋。 情感態(tài)度價值觀 ： 養(yǎng) 成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣 、形成 合作意識 ； 養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn) 誠實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 。 重難點(diǎn)： 獨(dú)立完成微生物的接種操作，進(jìn)行微生物的分離、計數(shù)和純化； 養(yǎng)成 良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣； 設(shè)計可行的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施方案，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出合理的解釋。 3 教學(xué)流程圖： 第一課時 課前準(zhǔn)備 ，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)微生物培養(yǎng)的 相關(guān)知識。 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基。 。 課堂教學(xué) 的問題。 1的解決方案，進(jìn)行稀釋涂布平板操作。 ，點(diǎn)評學(xué)生操作。 課下延伸 微生物培養(yǎng)，每隔 24h觀察、拍照并作記錄； 第二課時 課前準(zhǔn)備 匯總各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、 照片 課堂教學(xué) 、交流、分析，初步得出問題 1的答案。 “問題 2”的研究思路。 平板劃線法純化某種細(xì)菌。 ，點(diǎn)評學(xué)生操作。 課下延伸 、每隔 24h觀察、拍照。 體培養(yǎng)基培養(yǎng)； 第三課時 課前準(zhǔn)備 。 生素的培養(yǎng)基。 課堂教學(xué) 、交流、評價。 ，研討“細(xì)菌 X對血藥峰值濃度的抗生素是否有抗藥性”的實(shí)驗(yàn)方 案； 和判斷。 抗藥性 實(shí)驗(yàn)。 。 課下延伸 培養(yǎng)、每隔 24h觀察、統(tǒng)計，完成實(shí)驗(yàn)報告。 問題 1：高二（ 3）班教室里的一塊窗紗上大概有多少類細(xì)菌 ? 平均1cm2 約有多少個細(xì)菌？ 課標(biāo)要求： 進(jìn)行微生物的分離、培養(yǎng)、計數(shù) 課 標(biāo) 要求： 研究培 養(yǎng) 基對 微 生物 的 選擇作用；探 討 微生 物 的利用 問題 2：不同細(xì)菌對常見的抗生素是否有抗藥性？ 4 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
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