我最好的老師ab案-文庫(kù)吧
2024-11-03 14:06 本頁(yè)面
【正文】 文的大致內(nèi)容。 三、圍繞提示，自讀自悟 1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的老師？’”來(lái)自主學(xué)習(xí)。 2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。 四、全班交流，讀中點(diǎn)撥 小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi) 容進(jìn)行全班交流與研討。 1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。 2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？” 3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。 五、總結(jié)收獲，拓展延伸 1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。 2．選下面的一個(gè)題目寫一寫。 《我看懷特森先生》 《由＜我最好的老師＞所想到的》 《假如我是懷特森先
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