心理健康教育克服嫉妒心理-文庫(kù)吧
2024-11-03 12:29 本頁(yè)面
【正文】 來(lái)控制別一個(gè)情感要比靠理性更為有力，這是普遍真理。如果說英雄是不會(huì)嫉妒的說法是真實(shí)的，那么實(shí)際上就是說英雄的功名心理和競(jìng)爭(zhēng)心理等其他情感比嫉妒強(qiáng)，并且重要的 是具有更大的持久的力量。 第三，一方面自己不去嫉妒別人，另一方面當(dāng)被人嫉妒時(shí)，要正確對(duì)待，即心胸要寬廣一些，不要去計(jì)較，甚至傷心備至；要在可能的條件下，給對(duì)方以能夠接受的幫助。 （ 3） 家長(zhǎng)談?wù)勛约旱南敕ā? 總結(jié) （班主任總結(jié)升華） 同學(xué)們，生活在群體中的我們，常會(huì)將自己和周圍的人作比較。有的同學(xué)通過比較看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，他們?cè)诒容^中找差距，在比較中求進(jìn)步。還有一類同學(xué)，他們也在比較，也在找優(yōu)點(diǎn)，尋缺點(diǎn)，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣。他們比較出了別人的缺點(diǎn)，卻對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn) 視而不見；他們比較出了自己的優(yōu)點(diǎn)，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否定別人，抬高自己，他們比較來(lái)比較去，只收獲了一顆?嫉妒?的種子。一個(gè)產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時(shí)把?嫉妒?這只蟲子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個(gè)人的命運(yùn)惟有?枝枯葉黃?。為此，我希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對(duì)待同學(xué)、朋友取得的成績(jī)，化壓力為動(dòng)力，變嫉妒心為上進(jìn)心。 心理健康教育 理解父母 ,學(xué)會(huì)溝通 內(nèi)容提要 ：通過給父母洗腳、做家務(wù)、與父母座談等形式的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心 父母，學(xué)會(huì)與父母溝通，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和健康的心理，并同時(shí)促進(jìn)學(xué)生作文的人文內(nèi)涵。 關(guān)鍵詞 ：溝通、做人與作文 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。通過交流提升作文的思想高度，培養(yǎng)抒發(fā)真情實(shí)感的文風(fēng)和關(guān)愛父母及他人的做人原則。 活動(dòng)理論基礎(chǔ)： 聯(lián)合國(guó)教科文組織 1996 年 7 月發(fā)表一篇報(bào)告中所指出：?要教育學(xué)生，讓學(xué)生不僅是學(xué)知識(shí)，而且要學(xué)做人，學(xué)做事，學(xué)會(huì)與他人生活?。?做人?教育的核心是?學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處?。 活動(dòng)背景： 剛升入高中的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心巨變，他們與家庭父母關(guān)系也不同往 昔，學(xué)生更多的是想從家長(zhǎng)的嘮叨、干預(yù)、限制中解放出來(lái)。劃出屬于自己的小天地，而父母基于對(duì)子女期望，導(dǎo)致對(duì)子女的過分的關(guān)心和約束，所以進(jìn)入高中的學(xué)生，不愿意跟父母講心里話，不聽從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠(yuǎn)、淡化。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。 準(zhǔn)備召開相關(guān)家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)的材料。 活動(dòng)過程： 一、前期調(diào)查 調(diào)查主要是設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的問題：一是學(xué)生對(duì)父母的了解程度，如對(duì)父母的生日、工作時(shí)間長(zhǎng)度、工作壓力、興趣愛好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通 的方式、時(shí)間、效果等問題。 調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對(duì)父母的了解僅僅是停留在父母很愛自己，生活上很關(guān)心并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的情況。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時(shí)間少，效果很差。 二、活動(dòng)蓄勢(shì) 小組閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己情況交流父母對(duì)自己的關(guān)愛，初步理解父母，為整個(gè)活動(dòng)作好情感的鋪墊。 三、信息反饋、歸納整理 小組長(zhǎng)上交小組交流記錄，教師整理閱讀學(xué)生的讀書感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開展活動(dòng)的效度作 好準(zhǔn)備。 四、利用月休布置作業(yè) 給父母洗一次腳 做一件沒有做過的家務(wù)活 五、月休回來(lái)完成相關(guān)周記。 《給父母洗一次腳》 《第一次做家務(wù)》 六、利用課堂討論交流相關(guān)周記。 （一）周記片段 ?我讓爸爸先把腳在水盆中泡了一會(huì)兒，然后挽起袖子，把雙手放進(jìn)盆里，在爸爸的腳上輕輕地搓，我把手放到父親腳上的時(shí)候，分明感到父親的腳在顫抖，我想他整個(gè)身體都應(yīng)該在顫抖，我沒有抬頭看父親，但我能夠想象得到 —— 父親應(yīng)該是怎樣的表情。我含著淚繼續(xù)為父親搓著腳，突然想起以前父親為我剪腳趾 甲的情景，父親是那樣的小心翼翼，像在完成一件珍貴的藝術(shù)品。每次剪完，都會(huì)對(duì)我的小腳趾親一下，然后對(duì)我說：‘睡吧，做個(gè)好夢(mèng)?！@次洗腳洗了十多分鐘，當(dāng)我拿起腳巾準(zhǔn)備把水擦干時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親已酣然入睡，我輕輕地、輕輕地把父親的腳扶到沙發(fā)上，小心翼翼的蓋好毛巾被，看著父親滿是皺紋的臉上露出幸福的微笑，我抑制很久的淚不由自主地流了出來(lái)?！? —— 王錦同學(xué) ?爸爸的腳很普通，但在我看來(lái)卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬 ，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個(gè)腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅(jiān)硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個(gè)大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有
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