【正文】 再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此，問題僅在 于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià) 。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 要注意課文怎樣抓住特征來(lái) 介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。 要注意說明的順序和方法 。默讀有一定的速度 。能按照要求篩選信息。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 三、學(xué)生情況分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從整體來(lái)看 ,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語(yǔ)文的綜合能力也 在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。 存在的問題 :班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) ,隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加 ,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整 ,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解 ,運(yùn)用能力 ,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求 ,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說是如魚得水 ,但對(duì)我們中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說 ,并非福音 .因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆 ,因此 ,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí) ,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。 四、教學(xué)措施 1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和 社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認(rèn)識(shí) ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情趣 ,做到既教書又育人。 2).語(yǔ)文教學(xué)中 ,要加強(qiáng)綜合 ,簡(jiǎn)化頭緒 ,突出重點(diǎn) ,注重知識(shí)之間 ,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感 ,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng) ,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí) ,科學(xué) 地訓(xùn)練技能 ,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課 ,尤其要備好學(xué)生 ,改變繁瑣的教學(xué)方式 ,突出重點(diǎn)和難點(diǎn) .要提倡靈活多樣的教學(xué)方式 ,尤其是啟發(fā)式和討論式 ,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式 .要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí) ,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6)作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。 7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué) ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) .利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 ,力爭(zhēng)整體提高。 8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組 ,培養(yǎng)合作精神 ,開展互助互幫 ,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 9).優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,自我管理 ,加強(qiáng)課代表 ,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭(zhēng)做到每課過關(guān) ,單元過關(guān)。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 11).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng) ,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 (1)《新聞兩則》 (2) 第二周 《蘆花蕩》 (2) 蠟燭 (2) 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料 (4) 第三周 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》 (2) 《親愛的爸爸媽媽》 (2) 綜合性活動(dòng)寫作口語(yǔ)交際、： “ 世界：何時(shí)鑄劍為犁 ”(2) 第四周綜合性活動(dòng)寫作口語(yǔ)交際、： “ 世界：何時(shí)鑄劍為犁 ”(1) 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 (2)背影 (2) 第五周 臺(tái)階 (2)老王 (2) 信客 (2) 第六周寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)： “ 讓世界充滿愛 ”(3) 2桃花源記 (3) 第七周 2短文兩篇 (3)2核舟記 (3) 第八周 2大道之行也 (2)2杜甫詩(shī)三首 (2) 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力 (3) 第九周 1中國(guó)石拱橋 (2) 期中復(fù)習(xí) (4) 第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽 第十一周 1橋之美 (2) 1蘇州園林 (3) 第十二周 1故宮博物院 (2)1說 “ 屏 ”(2) 第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：說不盡的橋 (3) 1《大自然的語(yǔ)言》 (2) 1《奇妙的克隆》 (2) 第十四周 1《阿西莫夫短文兩篇》 (2) 1生物入侵者 (2 ) 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái) (2) 第十五周 你一定會(huì)聽見的 (2) 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái) (3) 第十六周 2三峽 (2) 2短文兩篇 (3) 第十七周 2觀潮 (3) 2湖心亭看雪 (2) 第十八周 詩(shī)四首 (3) 期末復(fù)習(xí) (3) 第十九周期末復(fù)習(xí) (6) 第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試 (6) 2024 八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇 5 一、基本情況 學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐 ,從整體來(lái)看 ,八年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的良 好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成 ,但對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度還有待于加強(qiáng)。 從教學(xué)過程和期末質(zhì)量評(píng)估來(lái)看 ,目前班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) ,不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。加之課改和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度 ,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求 ,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說是如魚得水 ,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說 ,并非福音 .因此 ,在加速完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí) ,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。 教材分析 這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語(yǔ)交際、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、口語(yǔ)交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。 教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上現(xiàn)代文單元的專題，分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、自然山水、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣，其中大部分以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊(cè)共有 24 篇課文，根據(jù)體裁分為：一單元，新聞閱讀 。二單元，為人物傳記 。三單元，文言文單元 。四單元，散文 。五單元，說明文單元 。六單元，文言文單元。本冊(cè)教材主要引導(dǎo)要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文 。同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀、略讀跳讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀 速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。 過程與方法 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語(yǔ)文習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文 化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 情感態(tài)度價(jià)值觀 在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 三、教學(xué)具體措施 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文學(xué)科提出的新要求出發(fā) ,使學(xué)生在潛移默化的過程中 ,提高思想認(rèn)識(shí) ,培養(yǎng)審美情趣。 語(yǔ)文教學(xué)中 ,突出重點(diǎn) ,注重知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系 ,重視積 累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感 ,致力于語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的 39。過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課 ,尤其要備好學(xué)生 ,改變繁瑣的教學(xué)方式 ,突出重點(diǎn)和難點(diǎn) .要提倡靈活多樣的教學(xué)方式 ,尤其是