【正文】 有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，和作文技巧等。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 知識能力目標(biāo)： 正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。 (2)寫好教學(xué)、教學(xué)并及時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。 堅持晨教口語表達(dá)訓(xùn)練活動 (約 3 分鐘 )，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭取做一個有志青年。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查的歷史，領(lǐng)略的文化魅力 。本冊教材六個單元共有 30 篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章 。 教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動回報，懂得感恩。 寫作方面靈活命題 ,形式多樣 ,多寫隨筆 ,讀書筆記 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。全冊共有 24 篇課文，根據(jù)體裁分為：一單元，新聞閱讀 。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別 ,要因人而異 .充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。在語文教學(xué)的過程中 ,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法 ,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力 ,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要求全文背誦的有《桃花源記》 (309 字 )、《陋室銘》 (81 字 )、《愛蓮說》 (119 字 )、《大道之行也》 (107 字 )、杜甫詩三首 (200 字 )。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。周次 新聞 兩則 2121大自然的語言 211 蘆花蕩 221奇妙的克隆 212 蠟燭 231阿西莫夫短文兩篇 212 給巴特勒的信 131生物入侵者 112 親愛的爸爸媽媽 nbs p。 加強(qiáng)指導(dǎo)，堅持每周兩記，沉淀摘抄，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合 自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水 。 教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。在實(shí)施新課改中，我熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的。 二、教材分析： 本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后 的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 二、目的要求 熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用 。 能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。 作文教學(xué) ,貼近生活實(shí)際 ,富有生活氣息 ,靈活命題 ,形式多樣 ,多寫 ,嘗試互批共批 ,以改促寫 ,有效提高作文水平。2湖心亭看雪 21819 1說 “ 屏 ”1930 、詩四首 419 說不盡的橋 4910 怎樣搜集資料 42021 期中復(fù)習(xí)、考試、 51011 期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié) 421 2024 八年級語文教學(xué)計劃篇 3 八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇 。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 三、學(xué)生情況分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從整體來看 ,所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講 ,記筆記 ,發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成 ,學(xué)習(xí)興趣和也有了明顯的轉(zhuǎn)變 ,語文的綜合能力也 在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。 5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境 ,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí) ,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 從教學(xué)過程和期末質(zhì)量評估來看 ,目前班級學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，存在尖子生不尖，尾巴較大。四單元，散文 。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 四、教學(xué)進(jìn)度及安排 周次 《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》 《 “ 飛天 ” 凌空》《一著驚海天》 《新聞采訪》《新聞寫作》 《藤野先生》《回憶我的母親》 《列夫托爾思泰》《美麗的顏色》 《寫作學(xué)寫傳記》《綜合性學(xué)習(xí)人無信則不立》 國慶假 《三峽》《短文二篇》 《與朱元思書》《唐詩 5 首》 《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》《名著導(dǎo)讀》 1期中測試 1《背影》《白楊禮贊》 1《散文二篇》《昆明的雨》 1《寫作語言要連貫》《綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》 1《中國的石拱橋》《蘇州園林》 1《蟬》《夢回繁華》 1《寫作：說明事物要抓住特征》《口語交際》《名著導(dǎo)讀》 1《孟子二章》《愚公移山》 1《周亞夫軍細(xì)柳》《詩詞五首 》 《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》 2期末復(fù)習(xí)及檢測 2024 八年級語文教學(xué)計劃篇 6 一、指導(dǎo)思想： 為學(xué)生的終身發(fā)展著想，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo) (學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo) )，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。四單元，事理說明文 。 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系 ,拓寬學(xué)習(xí)渠道 ,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。 (5)黑板上的板書爭取大方簡練，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。 三、班情分析： 我擔(dān)任的 14 143 兩個班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如 142 班的肖耀， 143 班的胡學(xué)禮，寫作文一點(diǎn)也不動手的。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 1組織 3— 4 次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。 本冊共有 30 篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、班級基本情況分析 本班共有學(xué)生 45 人，上學(xué)期期末考試平均分只有 101 分，且兩級分化嚴(yán)重，差生較多。 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 第二單元總課時 9 課時： 《大堰河 —— 我的保姆》 3 課時，《現(xiàn)代詩兩首》 2 課時，《致空氣》 l 課時，《樵夫，別砍那棵樹》 l 課時，朗誦 1 課時，寫作 1 課時。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 六、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語 文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 體會不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。 從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。 從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問?！毒礃I(yè)與 樂業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn) “ 人類生活的不二法門 ” ，樂于做好自己的一份哪怕十分平常的工作 。劉心武對 “ 錯過 ” 的體悟，《散步》所表達(dá)的濃濃親情，李瑛一棵樹的自比，《有的人》對生與死的哲理闡發(fā)，都是對崇高境界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展示。本冊書設(shè)計 了《鳥》和《葉》兩個探究式