【正文】 二則》 (孫權勸學、祖逖北伐 )》 2 課時，《公輸》 2 課時，《詩詞五首》 3 課時，口語交際 l 課時，綜合性學習 1 課時，寫作 2 課時，寫字 1 課時。 第七單元總課時 l6 課時 《桃花源記》 3 課時，《岳陽樓記》 3 課時，《醉翁亭記》 3 課時，《湖心亭看雪》 1 課時，《詩詞五首》 3課時，口語交際 1 課時，寫作 2 課時。 2024 八年級語文教學計劃篇 9 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質(zhì)的提高，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 教學的總要求： 認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 教改措施： 一、 以深化語文教學改革為契機，加大課 堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。 二、 教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。 五、 搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 六、 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語 文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 時間 單元 教學重點難點 16 周 道德修養(yǎng) 二單元 閱讀 8 課時，誦讀欣，作文評講 3 課時，口語交際 1 課時 共 12 課時 培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界。 學習擺事實講道理地論證方法。 了解的安排結構的方法。 品味議論文概括有力的特點。 在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己的意見。 714 周 小說之林 四單元 閱讀 9 課時誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時語文實踐活動 2 課時 了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征。 學習課文描寫人物的基本方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象。 體會不同風格小說的特點。 學會圍繞中心寫人記事。 了解市場新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動。 14— 16 周 人生體驗 五單元 閱讀 10 課時，誦讀欣賞 1 課時，寫作 3 課時，語文實踐活動 12 課時，共 15 課時。 了解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。 了解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。 了解 現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。 品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。 從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。 關心社會問題，并通過自己的思考，形成自己觀點。 1720 周 復習考試專題練習 2024 八年級語文教學計劃篇 10 一、教學目標、任務和教學要求。 基礎知識方面的目標： 讓學生了解回憶錄、散文詩等文學體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解及短語的類型。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續(xù)學習。 基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。 根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情 。弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。 寫作能力，這一冊繼續(xù)練習寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏校Z言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。 思想教育方面的要求。 通過本冊的語文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。 創(chuàng)新意識。 從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明， “ 插嘴 ” 似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的 思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養(yǎng)了學生的自學能力。 課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。 學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來 。初步自讀提示部分的基本內(nèi)容 。找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方 。把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。 課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。 二、教材分析 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 本冊課本共有六個主題合成單元 ,分別為 “ 詠物情懷 ”,“ 道德修養(yǎng) ”,“ 事理說明 ”,“ 小說之林 ”,“ 人生體驗 ”,“ 精彩演講 ”. 圍繞著主題詞 ,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文 5篇 ,全書共收 30篇課文 .每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌 2— 3 首 (其中有兩個單元選了文筆精華 ).其中含文言文 6篇 . 第一單元：自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許多人生的啟示。高爾基從 “ 海燕 ” 的身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從 “ 白楊樹 ” 聯(lián)想到 “ 用血寫出新中國歷史的那種精神和意志 ” ，郭沬若寫 “ 石榴 ” 謳歌了民族氣節(jié)和高尚情懷，宗璞從 “ 紫藤蘿瀑布 ” 中感受到勇氣和信心 ?? 第二單元：無私，敬業(yè)，誠信，友善，謙和，寬容 ??是中國人民提倡和追求的道德境界?！都o念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界?！毒礃I(yè)與 樂業(yè)》引領人們走進 “ 人類生活的不二法門 ” ，樂于做好自己的一份哪怕十分平常的工作 。《多一些寬容》提倡 “ 互諒、互敬、互讓、互愛。 ” 《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈 “ 閃放出一種很動人的光彩 ” 讀這些文章，學生的心靈如同沐浴著德化的雨露，會自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。 第三單元：面對姹紫嫣紅的花朵，你想過 “ 花兒為什么這樣紅 ” 嗎 ?走進沙漠，你能把那些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚 ?我們每天看到各種各樣的事物，你考慮過物質(zhì)結構的特點嗎 ?我們的知識與日俱增，為什么又說我們的知識是有限的呢 ?讀完這些文章，讓學生油然而生探索世間萬物奧秘 的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的成功。 第四單元：本單元是小說單元。小說的表現(xiàn)力極強，三言兩語，便能寫活一個人物，短短幾百字，便能折射一個時代。閱讀這個單元，你可以更好地認識社會，品味生活，感悟人生。 第五單元：人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長河中獲得豐富的體驗。劉心武對 “ 錯過 ” 的體悟，《散步》所表達的濃濃親情，李瑛一棵樹的自比，《有的人》對生與死的哲理闡發(fā)，都是對崇高境界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展示。傾聽這些真誠的道白，我們對生命歷程中的每一個落日和朝陽會倍加珍惜。 第六單元：本單元的幾篇演講詞 ，都十分精彩。愛因斯坦的真摯，左拉的精辟，公劉的幽默，郭沬若的激情 ??演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動你，也必然陶冶你的精神，提高你的口頭表達能力?？谡Z交際和綜合實踐活動各有三則，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現(xiàn)了研究性學習，跨領域?qū)W習的課程目標，其內(nèi)容和目標的方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練 .。設計，以學生語文素養(yǎng)，思想觀念 ,乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設計 了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 。從生活中提取有價值的寫作素材 。寫簡單的議論文，說明文 。寫簡短的。修改作文訓練。