多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧
2025-10-20 12:18 本頁面
【正文】 料的介紹。小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都不豐富，對于有些課文所涉及的相關(guān)背景如果缺乏基本的儲備，對課文的理解則可能出現(xiàn)障礙，而教師適時的背景介紹就是有效的解決途徑。如《圓明園的毀滅》的理解就必須 建立在對清朝末年的情況了解的基礎(chǔ)上，我們可以選取影視片段并配以恰當(dāng)?shù)慕庹f作為課前的導(dǎo)入。另一方面，課文情景的再現(xiàn)。如《開國大典》、《雅魯藏布大峽谷》這樣的課文，教師在讓學(xué)生反復(fù)閱讀體會的基礎(chǔ)上能再現(xiàn) 1949 年 10月 1 日天安門廣場的熱烈氛圍，開國儀式的空前盛況；雅魯藏布大峽谷的自然風(fēng)光，天然純樸的自然美。這樣，學(xué)生不僅擁有欣賞的機(jī)會，更有利于對課文的思想內(nèi)容的理解，同時也可以學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句進(jìn)行描寫的，以此就能促使學(xué)生寫作能力的提高。 這種策略的實(shí)現(xiàn)比較容易，硬件要求簡單，能在農(nóng)村學(xué)校很好實(shí)施，多 媒體教室就是最好的硬件環(huán)境，同時對技術(shù)的依賴程度也較低。教師一般可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源庫，如網(wǎng)絡(luò)中的“電影”、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)信息等。對影視資料的運(yùn)用使用“暴風(fēng)影音”或“豪杰解霸”等常用的視頻播放軟件即可，而且界面美觀大方，很好控制。也可以利用 PowerPoint 等課件制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，制作適合自己使用的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程等。如《一個小村莊的故事》一課中關(guān)于小村莊的演變過程，可以在網(wǎng)絡(luò)中查找一個 Flash 動畫演示的課件，學(xué)生就很容易理解了。這樣就實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)工具無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。 二、利用信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源。 語文是一門需要廣泛涉獵和積累的學(xué)科，傳統(tǒng)的語文教學(xué)對材料的容量問題一直不好解決。因此涉及內(nèi)容的寬泛性與教學(xué)時間的有限性就形成了矛盾，計(jì)算機(jī)便能解決這個問題。電腦儲存能力是驚人的，如果在校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的
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