《角的分類》2教學案例-文庫吧
2024-11-02 03:49 本頁面
【正文】 學生進一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導學生自主展開對角分類探索，并在師生，生生互動完善相應的認知結(jié)構(gòu)；另一方面，我又借助媒體聯(lián)系生活，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣和激情。 二 、 創(chuàng)設情境 （一）、謎語引入 “有風不動無風動，不動無風動有風 ” ，打一生活用品，通過猜謎語讓學生激發(fā)學生學習興趣。（扇子） （ 二 ）、動手操作、自主探究 1．認識直角 (1)、學生動手，用準備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。 提問：折出的角是什么角 ?用量角器量一量這個角有多少度 ? 從而得出：直角是 90 度。 (2)、你能說出身邊有哪些角是直角嗎 ?學生匯報 (數(shù)學課本的角、黑板的四個角、作業(yè)本的四個角 ……) 認識平角 (1)學生動手，把剛才折成的直角紙打開來。兩個直
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