《角的分類》2教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 源于生活，服務(wù)于生活。明確周角是兩條射線重合。把自己活動(dòng)角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 (1)、出示活動(dòng)角 ——教師指導(dǎo)學(xué)生操作 學(xué)生利用自己的活動(dòng)角先將活動(dòng)角擺成直角，摁著其中角的一條邊不動(dòng)然后將角的一條邊向右移動(dòng)，這時(shí)兩邊所夾的角就小于 90度，可以得到 60 度， 30 度 …… 同樣的方法摁著直角其中的一條邊不動(dòng)，另一條邊向左移動(dòng)，這時(shí)兩邊所夾的角就大于 90 度，可以得到 120 度， 150 度 …… 但一定不超 過(guò) 180。 (2)、你能說(shuō)出身邊有哪些角是直角嗎 ?學(xué)生匯報(bào) (數(shù)學(xué)課本的角、黑板的四個(gè)角、作業(yè)本的四個(gè)角 ……) 認(rèn)識(shí)平角 (1)學(xué)生動(dòng)手，把剛才折成的直角紙打開(kāi)來(lái)。一方面，通過(guò)拓展空間，將學(xué)生進(jìn)一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主展
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