《角的分類》2教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 開對角分類探索，并在師生，生生互動完善相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；另一方面，我又借助媒體聯(lián)系生活，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。 教材的編排思路的第一個環(huán)節(jié)是直接出示扇子明出平角和周角。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線、角、角的度量基礎(chǔ)上展開，是對角的進(jìn)一步深化認(rèn)識。 基于這樣的認(rèn)識，我試圖對本課的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 提問：折出的角是什么角 ?用量角器量一量這個角有多少度 ? 從而得出：直角是 90 度。請你們用自己的活動角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個平角。 (3)學(xué)生操作。） 讓學(xué)生指出周角的頂點和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。成功的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并以生為本，為學(xué)生提供了活動的空間和交流的機 會。對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性趣味性都起到了推波助瀾的作
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