語文版必修五評《泰坦尼克號》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-16 21:04 本頁面
【正文】 評鑒所得質(zhì)疑文本，是探究；評價別的影評文章，是探究；舉一反三，評鑒好萊塢其他流行大片，是探究；思考分析流行文化現(xiàn)象，更是探究。 讓探究貫穿對話始終。 ［教學(xué)目標］ 一、理解好萊塢新類型影片“基本結(jié)構(gòu)不動，技術(shù)功能創(chuàng)新”的總體特征，培養(yǎng)學(xué)生對流行 文化的冷靜思考意識。 二、理清文章思想，體會影評文章特點。 三、評價作者觀點，激活學(xué)生的感悟與思考。 ［教學(xué)重點］ 促進學(xué)生對流行文化的冷靜思考，使自己身處流行大潮中多一份鎮(zhèn)定和深刻。 ［教學(xué)難點］ 文章學(xué)術(shù)色彩濃重，術(shù)語多，語言風(fēng)格近于理論化的口語，使學(xué)生有較明顯的閱讀理解障礙。要告訴學(xué)生，把握要點即可，無須字字句句落實。 ［教學(xué)方法］ 一、課前熟悉課文，畫出要點和疑點、難點。 二、分析作者觀點，辨析他人觀點，提出自己的觀點。 三、擴展延伸，舉一反三。 ［媒體使用］ 多媒體投影儀：《泰坦尼克號》海報、精彩劇照，主題曲。 ［課時安排］ 兩課時 ［教學(xué)過程］ 第一課時 ［教學(xué)要點］ 導(dǎo)入激發(fā)、了解作者觀點，評析作者觀點。 ［教學(xué)過程與步驟］ 一、導(dǎo)入激發(fā)。 自從有了影視，就有了影視評論。法國現(xiàn)今著名影評家米歇爾傅東先生這樣評價影評的作用：“一篇好的影評可以幫助一個年輕導(dǎo)演找到資金拍他的第二部影片”，足見影評巨大的藝術(shù)評鑒和輿論導(dǎo)向力。 其實影評并不高深莫測，和我們并不遙遠，也并不陌生。大家一定忘不了集體看電影散場后邊走邊談、邊談邊爭的情景。那可說是一種樸素的影評。也許，我們的感慨和體會還暫時達不到葉凱蒂這樣的專家學(xué)者的高度，但我們大可不必因此自慚形穢。因為這畢竟是我們自己的聲音，相信自己，未來優(yōu)秀的影評家也許就坐在大家中間。 我們大多數(shù)同學(xué)都看過《泰坦尼克號》。那么，今天就讓我們通過課文和當(dāng)代學(xué)者葉凱蒂教授進行一場關(guān)于《泰坦尼克號》的對話，好不好？ 二、創(chuàng)境入境。 1 主題曲。 2 （劇情參考： 1985年，“泰坦尼克號”的沉船遺骸被發(fā)現(xiàn)。美國探險家洛維特在船艙里看見了一幅畫， 102歲高齡的羅薩聲稱她就是畫中的少女，羅薩開始敘述她當(dāng)年的故事。 1912年 4月 10日，被稱為“世界工業(yè)史上的奇跡”的“泰坦尼克號”從英國的南安普頓出發(fā)駛往美國紐約。富家少女羅薩與母親及未婚夫卡爾一道上船；另一邊，不羈的青年畫家杰克靠在碼頭上的一場賭博贏到了船票。羅薩不愿嫁給卡爾，打算投海自盡，被杰克抱住。很快，美麗活潑的羅薩與英俊開朗的杰 克相愛了。慘絕人寰的悲劇發(fā)生了，泰坦尼克號與冰山相撞。杰 克把生存的機會讓給了愛人羅薩，自己則在冰海中被凍死。老態(tài)龍鐘的羅薩講完這段愛情傳奇后，把那串價值連城的珠寶沉入海底，讓它陪著杰克和這段愛情長眠海底。） 3 （ 1）“泰坦尼克號”為什么被譽為“世界工業(yè)史上的奇跡”和“夢之船”？什么原因讓它的首航走向噩夢？哪個原因最主要？對這場噩夢你有何思考？ （ 2）你認為羅薩 — 杰克的愛情故事有什么特點？ （ 3）你認為電影最大的看點是什么？
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