語文版必修五評(píng)泰坦尼克號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第 70屆（ 97年）奧斯卡最佳影片 —— 《泰坦尼克號(hào)》又名《鐵達(dá)尼號(hào)》?！短┨鼓峥恕?1997年底公映以來，獲得巨大的成功，曾獲得金球獎(jiǎng)的四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我拍攝這部影片既想再現(xiàn)這艘巨輪既有濃重悲劇色彩的死亡之旅。不少女觀眾 是淚眼汪汪地看完的，紛紛稱贊這是一部弘揚(yáng)偉大的人間真情的巨片，而且片子的視覺效果極佳，觀眾仿佛自己置身于坦尼克號(hào)輪船上，與片中人物共同經(jīng)歷了葬身大海的驚險(xiǎn)歷程。 《泰坦尼克號(hào)》使全球的觀眾爭(zhēng)睹了詹姆斯卡梅隆說：“泰坦尼克號(hào)這艘夢(mèng)之船的首航在噩夢(mèng)中悲慘地結(jié)束了。故事影片《泰坦尼克號(hào)》共獲 11項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)：最佳影片獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編輯獎(jiǎng)、最佳插曲獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)、最佳藝術(shù)指導(dǎo)獎(jiǎng)、最佳攝影獎(jiǎng)、最佳視覺效果獎(jiǎng)、最佳音響?yīng)?、最佳音響編輯?jiǎng)和最佳服裝獎(jiǎng)。當(dāng)然，知識(shí)目標(biāo)不能過于文藝?yán)碚摶鴳?yīng)追求學(xué)生的學(xué)有所得、學(xué)有所悟。因此，影視評(píng)論的學(xué)習(xí)和寫作可以整合前三篇文章的藝術(shù)指導(dǎo)。 對(duì)話無處不在。由小組主持人主持討論，并確定發(fā)言人。公式越簡(jiǎn)單就越能突出處理的高超。 四、影評(píng)展 優(yōu)秀影評(píng)將結(jié)集或在班內(nèi)網(wǎng)頁上發(fā)表。其成功在于童話與高科技的結(jié)合。富家少女羅薩與母親及未婚夫卡爾一道上船；另一邊，不羈的青年畫家杰克靠在碼頭上的一場(chǎng)賭博贏到了船票。也許，我們的感慨和體會(huì)還暫時(shí)達(dá)不到葉凱蒂這樣的專家學(xué)者的高度，但我們大可不必因此自慚形穢。 ［課時(shí)安排］ 兩課時(shí) ［教學(xué)過程］ 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 導(dǎo)入激發(fā)、了解作者觀點(diǎn)，評(píng)析作者觀點(diǎn)。 三、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)，激活學(xué)生的感悟與思考。在這個(gè)平臺(tái)上對(duì)話，至少會(huì)有五種聲音：本文 — 作者的，其他影評(píng)者的，影片導(dǎo)演的，老師的，學(xué)生的，而學(xué)生的聲音應(yīng)該是最強(qiáng)音，是對(duì)話活動(dòng)的中心和目的；前四種聲音作為一種客觀的、已知的世界，而后一種聲音卻是一個(gè)成長的、未知的世界，是我們教育智慧的陽光應(yīng)該傾注的世界。雖然文章表現(xiàn)出了作者在流行文化的喧囂中可貴的冷靜、誠懇與深刻，但作為一篇高中的課文，它的內(nèi)容稍嫌艱深、抽象，語言明顯艱澀不曉暢；它的分析和結(jié)論，對(duì)剛升入高二的中學(xué)生顯得“曲高和寡”；文章從藝術(shù)品質(zhì)層面對(duì)羅薩 — 杰克愛情故事童話色彩的定性，與愛情故事對(duì)中學(xué)生的巨大感動(dòng)間形成某種隔閡和對(duì)立。如果說錢鐘書先生的《論中國詩》表現(xiàn)出編者對(duì)高中詩歌欣賞實(shí)踐的觀照，朱光潛先生的《論雅俗共賞》揭示了藝術(shù)欣賞活動(dòng)多層次多需求的現(xiàn)象，那么，弗吉尼亞 《泰坦尼克號(hào)》（以下簡(jiǎn)稱《泰》片）是 1997年底引進(jìn)的熱映全球的美國大片，具有鮮明的好萊塢“夢(mèng)工場(chǎng)”文化特色。如果不看電影而學(xué)習(xí)這篇影評(píng)，無異于只對(duì)著掛圖學(xué)習(xí)牛體解剖。 為對(duì)話而傾聽作者，因?qū)υ挾芤孀陨恚@是學(xué)習(xí)的方法，也是學(xué)習(xí)的目的。要告訴學(xué)生，把握要點(diǎn)即可，無須字字句句落實(shí)。法國現(xiàn)今著名影評(píng)家米歇爾那么，今天就讓我們通過課文和當(dāng)代學(xué)者葉凱蒂教授進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《泰坦尼克號(hào)》的對(duì)話，好不好？ 二、創(chuàng)境入境。慘絕人寰的悲劇發(fā)生了，泰坦尼克號(hào)與冰山相撞。 二、探究延伸 （一）了解了作者宏觀的鳥瞰式的評(píng)論，你自己還有哪些或宏觀或微觀的評(píng)論？“友情提示”，比如： 1 2 3 4 5 6 7 8
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