語文版必修五評泰坦尼克號教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 9 10創(chuàng)作的 啟示 11 ?? （二）反彈琵琶： 有影評人士對該片提出批評：認(rèn)為該片應(yīng)將后半部分的驚險、特技的效果貫穿全片，以突出災(zāi)難片的分量；前半部分的愛情戲顯然是畫蛇添足、無足輕重，完全可以壓縮，因片長達(dá) 3小時，使觀眾難以坐得住，也限制了該片單位放映次數(shù)。這不是一個代表泰坦尼克號災(zāi)難的寓言，而是一個童話。） 5 （設(shè)置一個歷史的大背景，編造一個動人的愛情故事，天文數(shù)字的資金投入，登峰造極的電影特技，這就是好萊塢愛情歷史片的制造公式。） 二、“反彈琵琶”：通過逆向思維訓(xùn)練培養(yǎng)思維的深刻性和批判性 （注意發(fā)揮教師的思維引導(dǎo)和思想指導(dǎo)作用） 三、就《教師用書》中的“影評”進(jìn)行第二輪對話 （這則影評語言暢達(dá)，結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，且同樣具有一種客觀理性的學(xué)術(shù)品質(zhì)。 【附】 一、板書設(shè)計 好萊塢配方基本結(jié)構(gòu)不變童話故事重在技術(shù)創(chuàng)新寓言意味烘托 二、備教手記：單元教學(xué)建議 （一）領(lǐng)會編者編寫意圖，統(tǒng)籌安排教學(xué)。還可以搞古詩文誦讀鑒賞活 動、名著讀書座談會等。 《泰坦尼克號》上演不到 20天，票房就超過了 2億美元，到 1998年 4月已近 11億美元（國內(nèi)票房為 3億元人民幣）。 若要評選該片最風(fēng)光的人物那無疑是集導(dǎo)演、編劇、制片人和剪輯于一身的詹姆斯又想展示它短暫而又壯觀的生命歷程。 （二）蒂博代《六說文學(xué)批評》 批評的高層次功能不是批改學(xué)生的作業(yè)，而是拋棄毫無價值的作品，理解杰作，理解其自由的創(chuàng)作沖動所蘊涵的有朝氣的新穎的東西。”在接受最佳導(dǎo)演獎時，卡梅隆還提議為“泰坦尼克號”沉船事件中的死難者默哀。 1997年，融合卡梅隆五年多心血的《泰坦尼克號》終于駛進(jìn)全球各大影院。 美國第 70屆電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎（奧斯卡金像獎）于 1998年 3月 23日晚頒發(fā)。 （三）學(xué)法本身應(yīng)遵循新課程的“三維”目標(biāo)。優(yōu)秀影視作品有詩情畫意，可雅俗共賞，可做多層面多維度的審美透視，且可視可聽。只有以對話的心態(tài)和方式才能引發(fā)繼續(xù)對話、深入對話的熱情；只有在熱情、投入的對話中，才能實現(xiàn)我們的閱讀期待。 第二課時 ［教學(xué)要點］ 《學(xué)案》實施之二 ［教學(xué)內(nèi)容與步驟］ 一、我們已經(jīng)基本上了解了作者宏觀的鳥瞰式的評論，那我們自己還有哪些或宏觀或微觀的評論？ （小組五分鐘討論?！保? 3 （第 9段：“高科技企圖把幻象變?yōu)椤鎸崱瘉碇匮萏┨鼓峥颂柕臑?zāi)難，而這企圖也許正是制片人選擇童話故事模式的原因。試對這部熟悉而陌生的影片做出自己的評價。（事先印好，課堂上下發(fā)） 【附】《評〈泰坦尼克號〉》學(xué)案（草案） 一、聽清作者聲音：用圈點批法讀課文，梳理文章要點 （一）課文第 9段段首有兩句話，老師覺得對我們把握作者觀點很有幫助：“《泰》在經(jīng)濟市場上的成功當(dāng)然不是光靠童話故事。 1912年 4月 10日，被稱為“世界工業(yè)史上的奇跡”的“泰坦尼克號”從英國的南安普頓出發(fā)駛往美國紐約。那可說是一種樸素的影評。 ［媒體使用］ 多媒體投影儀：《泰坦尼
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