20xx小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃5篇-文庫吧
2025-08-19 10:36 本頁面
【正文】 作。 七、教學(xué)進(jìn)度安排： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 授課時(shí)間 第一周 養(yǎng)花、古詩二首、山中雜記 6 課時(shí) 第二周 綜合活動(dòng)一、長城贊、索橋的故事 6 課時(shí) 第三周 我站在鐵索橋上、綜合活動(dòng)二 6 課時(shí) 第四周 可愛的中國、古詩二首、城市的標(biāo)識(shí) 6 課時(shí) 第五周 綜合活動(dòng)三、野草、琥珀 6 課時(shí) 第六周 人生禮贊、綜合活動(dòng)四 6 課時(shí) 第七周 寓言二則、小抄寫員 6 課時(shí) 第八周 大自然的秘密、綜合活動(dòng)五 6 課時(shí) 第九周 期中考試 6 課時(shí) 第十周 你，浪花的一滴水、金色的魚鉤 5 課時(shí) 第十一周 白衣天使、綜合活動(dòng)六、當(dāng)代神農(nóng)氏 6 課時(shí) 第十二周 一個(gè)這樣的老師、詹天佑、綜合活動(dòng)七 6 課時(shí) 第十三周 我們上路了、學(xué)步 6 課時(shí) 第十四周 在學(xué)校的最后一天、綜合活動(dòng)八 6 課時(shí) 第十五周 復(fù)習(xí) 6 課時(shí) 第十六周 復(fù)習(xí) 6 課時(shí) 第十七周 期末測(cè)試 6 課時(shí) 2024 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 2 總體來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識(shí)字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。為了讓學(xué)生在最后這個(gè)學(xué)期能學(xué)到更多的知識(shí)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)做個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃如下： 一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的 朗讀、背誦的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣 。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話 繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 二、本冊(cè)語文教學(xué)重難點(diǎn)： 教材分析： 本冊(cè)作為小學(xué)的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： (1)抓好朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。 (2)積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的 “ 重中之重 ” 。 (3)突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練 。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、等練習(xí)。 難點(diǎn)： (1)作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊(cè)作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo)，提升學(xué)生的作文能力。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： ，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。 ，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。 ，切實(shí)做好 “ 讀寫 結(jié)合 ” 。 ，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。 。六、教學(xué)進(jìn)度：因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間比較短，又必須有充足的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)，所以進(jìn)度要抓緊。 2024 小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 3 一、教材簡析： 本冊(cè)教材是以和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。 二、教材的內(nèi)容結(jié)
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