【正文】 學課件 考點聚焦 歸類示例 (1)試管尾部放一團濕棉花的目的是 ______________。 (2)探究生成的氣體是什么？ 用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是 __________。 (3)探究試管中剩余固體成分是什么？ [查閱資料 ] 提供水蒸氣 H2(或氫氣 ) 常見鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4 顏色、狀態(tài) 黑色粉末 紅棕色粉末 黑色晶體 能否被磁鐵吸引 否 否 能 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 [初步驗證 ] 試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。 [猜想與假設 ] 猜想一：剩余固體是 Fe與 Fe3O4；猜想二：剩余固體是 ____________。 [實驗探究 ] 實驗操作 實驗現(xiàn)象及結論 取一定量剩余固體加入試管中，滴加 CuSO4溶液，振蕩 若有紅色物質生成，則猜想一成立；若無紅色物質生成，則猜想二成立 Fe3O4（或四氧化三鐵） 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 [實驗結論 ] 鐵和水蒸氣反應的化學方程式為__________________________________。 [反思與交流 ] 該黑色固體不可能是 Fe2O3，理由是_____________________________________________________。 3F e ＋ 4H 2 O ==== =高溫 Fe 3 O 4 ＋ 4H 2 Fe2O3為紅棕色粉末 (或 Fe2O3不能被磁鐵吸引 ) [方法點撥 ] 由于學生思維方式和層次的差異，達到同一目的可能具有多種不同的解決問題的方案，因此，求異和創(chuàng)新是解答此類試題的重要方法。這類試題能夠讓學習在不同層次上的人都有所發(fā)揮，對創(chuàng)新思維有較好的培養(yǎng)。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 類型三 結論開放型 例 3 我國多地因 (直徑小于或等于 μm的細微顆粒物 )嚴重超標出現(xiàn)霧霾天氣。請你就如何減少 ，提出三點看法： (1)_______________________________________________； (2)______________________________________________； (3)______________________________________________。 考點聚焦 歸類示例 提倡使用清潔能源代替化石燃料 大力植樹造林 大力發(fā)展公共交通，減少私家車 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 例 4 如圖 Z2－ 3所示，物質王國的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲。甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、丁為不同類別的物質 (按物質組成分類 )。 游戲規(guī)則：只要相鄰的物質能反應，游戲就能進行下去。 (1)寫出能代表甲與丁反應的一個化學方程式： ___________________________________________________， 其基本反應類型是 ______________反應。 考點聚焦 歸類示例 復分解 HCl ＋ N aO H == =N aC l ＋ H 2 O ( 合理答案即可 ) 解 析 甲為酸，丁為堿，故甲與丁反 為酸堿中和反應，甲與丁反應的一個化學方 程式為： HCl＋ NaOH===NaCl＋ H2O(合理 答案即可 )。其基本反應類型是復分解反應。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 (2)根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是 ________(填物質類別 )，寫出能代表乙與丙反應的一個化學方程式： ____________________________________________________。 考點聚焦 歸類示例 金屬 Fe ＋ C uS O 4 == =F eSO 4 ＋ C u( 合理即可 ) 解 析 甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，乙可能是金屬、金屬 氧化物或者鹽，丙可能是非金屬氧化物或者鹽，又因為甲、乙、丙、丁為不同類別的物質，相鄰的物質能反應，故乙可以是金屬，丙是鹽；能代表乙與丙反應的一個化學方程式為 Fe＋CuSO4=== FeSO4＋ Cu(合理均可 )。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 (3)參照游戲規(guī)則，從圖 Z2－ 4中 Ⅰ 選擇三種物質，將其標號填在圖 Ⅱ 短線上。 考點聚焦 歸類示例 A C E 解 析 要滿足相鄰的物質能反應，故其標號為 ACE(順序不限 )。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 類型四 自編開放型 例 5 請根據(jù)如圖 Z2－ 5所示提示，自編一道簡單的計算題，并解答。 考點聚焦 歸類示例 自編題目 1：多少克鋅與足量的稀 鹽酸反應產生 g氫氣？ 自編題目 2：足量的鋅與多少克 % 的稀鹽酸反應產生 g氫氣？ 自編題目 3：多少克鋅與多少克 % 的稀鹽酸恰好完全反應生成 g氫氣？ 解答略。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 [方法點撥 ] 自編習題常出現(xiàn)在計算題中。在題給的情境中，要求進行文字組合，形成習題，開放程度較大。這就需要平時在解題的過程中，也要關注習題的設置，注意一些關鍵詞的運用，如“足量”“恰好”“一定量”等。 專題突破（二） ┃ 情境開放題 中小學課件 專題突破（三） 工藝流程圖 中小學課件 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 專 題 分 析 考點聚焦 歸類示例 工藝流程題的內容往往與生產、生活實際聯(lián)系密切，因此從題干部分看一般都是采取流程圖的模式。 (1)流程圖的形式各異，有的以操作名稱作為框圖形成流程的主線，有的以物質作框，有的以設備作框，但每一題都固定某一種形式作框，從近幾年的試題看常見的是以操作名稱為主線，物質隨著操作流程發(fā)生變化。 (2)這類題目中通常還包含簡單的實驗設計，實驗一般為制備或對樣品的定性、定量分析實驗。 解題方法：關注流程“三線” (去線、進線和可逆線 )和“核心” (如圖 )。 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 可總結為“讀正文，找信息，靈活運用；看框內，看框外，里外結合；邊分析，邊思考，易處著手；先局部，后全盤，逐步深入?！? 中小學課件 例 1［ 2020菏澤］ 粗鹽中含有難溶性雜質 (泥沙等 )和多種可溶性雜質 (氯化鎂、氯化鈣等 )。某班同學在粗鹽提純實驗中，為把少量可溶性雜質 CaCl MgCl2一并除去，將教材中實驗方案修改設計如下，請據(jù)此回答問題。 類型一 粗鹽的提純 歸 類 示 例 考點聚焦 歸類示例 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 (1)實驗操作 A的名稱是 _________，該操作的目的是______________________。 考點聚焦 歸類示例 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 過濾 除去難溶性雜質 解 析 實驗操作 A的名稱是過濾，該操作的目的是除去難溶性雜質。 (2)寫出步驟③中發(fā)生的主要反應的化學方程式：___________________________________________________； 步驟⑥的作用是 _______________________________________。 除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉 MgCl2＋ 2NaOH===Mg(OH) 2↓＋ 2NaCl 解 析 實驗步驟③的主要目的是除去氯化鎂，氫氧化鈉和氯化鎂反應生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，步驟⑥加適量稀鹽酸的作用是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉。 中小學課件 (3)小剛同學認為該方案實際得到的氯化鈉可能比粗鹽中含有的氯化鈉要多，請你為他找出理由： ________________________________________________。 考點聚焦 歸類示例 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 因為在實驗過程中有氯化鈉生成 解 析 因為在實驗過程中有氯化鈉生成，故該方案實際得到的氯化鈉比粗鹽中含有的氯化鈉要多。 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 [方法點撥 ] 解答流程圖問題要注意認真閱讀，熟悉流程，聯(lián)系所涉及的物質的性質和化學反應，弄清整個流程中物質轉化的基本原理和除雜分離提純的過程，然后再結合題設的問題，逐一推敲解答。當把框圖的主線弄清楚了，圍繞主線所設計的一系列問題，也就迎刃而解了。 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 類型二 石灰石工業(yè) 考點聚焦 歸類示例 例 2 ［ 2020湛江］ 牙膏中的摩擦劑碳酸鈣可以用石灰石來制備，甲同學設計了一種實驗方案： 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 (1)過濾時玻璃棒的作用是 __________。過濾后發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，應 ____________________________________________。 引流 檢查原因，改進后繼續(xù)過濾 解 析 過濾時玻璃棒的作用為引流，過濾后發(fā)現(xiàn)仍渾濁，應該檢查原因，再次進行過濾。 (2)寫出步驟②的化學方程式： ________________________。該反應是 ______________(填“放熱”或“吸熱” )反應。 CaO＋ H2O===Ca(OH)2 放熱 解 析 根據(jù)圖中信息可以知道 B為氧化鈣，所以反應②為氧化鈣和水的反應，該反應生成了氫氧化鈣，反應放出大量的熱。 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 (3)乙同學設計了一種實驗方案： 請你寫出乙同學實驗方案的一個優(yōu)點：________________________________________ 。 考點聚焦 歸類示例 操作簡單、節(jié)約能源等 解 析 分析乙同學的方案可以知道，該方案無需加熱，直接和稀鹽酸反應，操作簡單、節(jié)約能源。 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 考點聚焦 歸類示例 [方法點撥 ] 石灰石經過高溫煅燒可得生石灰，生石灰與水反應可得氫氧化鈣 (石灰乳 )，而石灰乳的作用是和純堿反應制得氫氧化鈉，但常常要考慮氫氧化鈣過量帶來的雜質問題。 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 類型三 金屬的回收 例 4［ 2020泉州 ］ 化學實驗室要從含少量銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬，并獲得一種鹽晶體，將有關三種金屬隨意編號為： A、 B、 C，并設計了如圖 Z3－ 4所示流程： 考點聚焦 歸類示例 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 (1)A、 B、 C三種金屬的活動性順序為 ________＞ ________＞ ________。 考點聚焦 歸類示例 A B C 解 析 在金屬活動性順序中，銅、銀排在氫的后面，所以不能與酸反應放出氫氣，由題意可知三種金屬中只有 A能與稀硫酸反應生成無色氣體和 A的硫酸鹽溶液，所以我們判斷 A是 Mn；金屬 B、 C的混合物加入足量的含硝酸銀的回收液中，過濾后得到金屬 C，說明金屬 C不能與硝酸銀溶液反應，金屬 B能與硝酸銀溶液反應，我們在教材中學過 “ 在金屬活動性順序中，只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來 ” ，所以我們得知金屬 B的活動性大于金屬 C的活動性。 專題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學課件 (2)金屬 C是 __________，操作 a的名稱是 ____________。 考點聚焦 歸類示例 Ag 蒸發(fā)結晶 解 析 我們得知金屬 B的活動性大于金屬 C的活動性，又因為在金屬活動性順序中，銅排在銀的前面，所以 B是 Cu， C是銀；