高考語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)句2-文庫(kù)吧
2025-10-16 08:46 本頁(yè)面
【正文】 ，排山倒海、勢(shì)如奔馬的 海潮？ ? 根據(jù)以下規(guī)定的情景，以 “ 起跑線 ” 為重點(diǎn)，分析擴(kuò)展成一段話。每段不少于 30個(gè)字。 ? 情景一：田徑場(chǎng)上 ? 情景二：人生某階段 ? 本題賦分為 6分，參考答案要求是這樣的： ①符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。 ②以 起跑線 為重點(diǎn)。 符合上述要點(diǎn)，每段給 3分；語(yǔ)句不通順者的酌情扣分。 ? 1．另起爐灶 擴(kuò)展語(yǔ)句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于應(yīng)保持原句的基本面貌。有的同學(xué)在擴(kuò)展中改變了原句的本意，甚至丟開原句，另起爐灶。如有的同學(xué)把寫人生某階段起跑線時(shí)的重要，寫成了 “ 人生的 每一個(gè)階段 都很重要， 每一個(gè)階段 都是 前一階段 的延續(xù)，又都是后一個(gè)階段 的開始 ” 。這樣就完全改變了原句的本意。 考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤： 2．不合情境 擴(kuò)展語(yǔ)句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進(jìn)行擴(kuò)展，有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語(yǔ)句與規(guī)定的語(yǔ)境不相符。如“也許我們每個(gè)人 開始都站在同一條起跑線上 ， 這條線對(duì)堅(jiān)定執(zhí)著的人是好的開始，成功的一半；對(duì)意志薄弱的人，是起點(diǎn)也是終點(diǎn)”。又如“當(dāng)我們事業(yè)成功時(shí)，我們回首往事，應(yīng)該說(shuō) 人生之初都在一條起跑線上 ，可我們又有多少人能堅(jiān)持到最后的沖刺呢 ?” 這兩段話與規(guī)定的情境“人生某階段”明顯不符。 3．偏離話題 有的學(xué)生在擴(kuò)展過(guò)程中沒(méi)有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離了話題。如“田徑場(chǎng)上， 運(yùn)動(dòng)員們 在雪白的起跑線前 做著 充分的 準(zhǔn)備 ， 期待著 光輝時(shí)刻的 到來(lái) ?！薄?中學(xué)時(shí)代 是我們?nèi)松狞S金時(shí)代， 它 是我們?nèi)松缆飞蠞嵃椎钠鹋芫€， 它 將帶領(lǐng)我們邁出堅(jiān)實(shí)的每一步?！边@樣話題完全變成了 運(yùn)動(dòng)員 和 中學(xué)時(shí)代 ，與題干要求的以“起跑線”為重點(diǎn)大相徑庭。 ? 4．缺乏意蘊(yùn) 有的同學(xué)的答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個(gè)擴(kuò)展的 內(nèi)容缺乏意蘊(yùn) ，甚至讓人難以理解，仍然得不到理想的分?jǐn)?shù)。如有的同學(xué)寫成“烈日炎炎，運(yùn)動(dòng)員們蓄勢(shì)待發(fā)，俯視著起跑線，仿佛它就 預(yù)示著成功 ，是啊，沒(méi)有這條起跑線，我們?cè)趺从袡C(jī)會(huì)跑到終點(diǎn)線呢 ?” 此段話語(yǔ)意不連貫，缺乏意蘊(yùn)，前后間的語(yǔ)意經(jīng)不起推敲。 四、復(fù)習(xí)要點(diǎn) （一）解題思路 1．認(rèn)真審題， 確定擴(kuò)展主體 。 2． 明確 試題所提供的 情景要求 ，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。 3． 增加描寫性內(nèi)容 ，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征 。 4． 突出情境和氛圍 的展現(xiàn)。 5．語(yǔ)感要強(qiáng)，邏輯思維要嚴(yán)密；把握全文主旨，抓住關(guān)鍵句，根據(jù)與上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行 合理 擴(kuò)展。 （二
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