幼兒教師國培學習交流心得7篇-文庫吧
2025-05-18 00:05 本頁面
【正文】 初覺得勝任這個職務很容易，但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點，所以需要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學習、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關懷、指導和幫助；并要細心了解每個幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界 ! 我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來，但由于剛進入一個新班對環(huán)境的不適應和對新老師的 不熟，多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛入園的孩子越越，總是哭著 “ 找媽媽 ” ，不愿和小朋友一起玩，不愿吃飯。當他想一個人獨自玩又達不到意愿時，跟他商量交換意見也不行，有時急了，還會打老師，令我們很著急 ! 針對這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取 “ 冷對待 ” ，暫時不理狀態(tài)。有點哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當滿足他的需求或獨處一會兒、交流意見等的孩子是時時刻刻給予關愛和指導 !比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細節(jié)注意多給予幫助和指導。看書、講故事、玩游戲、學習等進行多種形式活動，并多給予 指導和鼓勵。 慢慢的，一個月過去了，孩子們情緒基本穩(wěn)定，并喜歡上幼兒園了 !直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時，小朋友小眼睛都還盯著我不放，安靜地坐著，想必徘徊在 “ 小蝌蚪找媽媽 ” 的情節(jié)中。這時，樂樂慢慢走到我面前，低聲說： “ 老師，我想找媽媽 ??” 于是我笑著展開雙臂說： “ 來 !樂樂，老師抱一個，在幼兒園老師就是媽媽 ??” 這時表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學的兒歌： “ 幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師待我像媽媽 ??” 小朋友也跟著念起來，看樂樂被抱了一下，也都跑過來： “ 我要抱抱、我也要抱抱 ”?? 頓時，抱起這一個個可 愛的寶貝兒，我心里充滿了幸福感 ! 此時，我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在 !我會繼續(xù)努力工作，讓我可愛的孩子們在 “ 愛 ”的氛圍里健康快樂的成長 ! 幼兒教師國培學習交流心得（精選篇 3） 在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。 今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么 。有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多 。有的干脆走到桌前，翻閱起老師 中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適
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