幼兒教師國培學(xué)習(xí)交流心得7篇-閱讀頁
2025-05-28 00:05本頁面
【正文】 會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。 幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì) 、等待就難免。為了不 “ 亂 ” ，老師必然要規(guī)定 “ 排好隊(duì) ’ ， “ 不要隨便講話 ” 。從而招致老師的批評。過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。 老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。 幼兒教師國培學(xué)習(xí)交流心得（精選篇 4） 作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用 家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng) “ 小老師 ” ，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè) —— 回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng) “ 小老師 ” ，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當(dāng)?shù)?“ 小老師 ” 最好。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。 幼兒教師國培學(xué)習(xí)交流心得（精選篇 5） 我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。 開始時(shí)，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不 當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。 ” 孩子們立刻又變得興抖擻來，這個(gè)說： “ 我今日要當(dāng)接待員！ ” 阿誰說： “ 我要當(dāng)監(jiān)督員！ ” 。以后值日生我班開展起來了。在整個(gè)活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一起得到了許多收獲。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。孩子的成長離不開你們。現(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對孩子的教育進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅
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