上海市金山蒙山中學(xué)《世界的人口》-文庫(kù)吧
2025-10-16 00:43 本頁(yè)面
【正文】 987 年的 50 億人 → 1999 年 的 60 億人 →現(xiàn)在約 65 億人可以看出世界人口是呈現(xiàn)一種增長(zhǎng)的趨勢(shì)向前發(fā)展著。 【評(píng)析】 教師設(shè)計(jì)了系列與世界人口發(fā)展變化的問題，讓學(xué) 生自己動(dòng)手上網(wǎng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，問題雖簡(jiǎn)單但能誘發(fā)學(xué)生思維：世界人口在日益增長(zhǎng)。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中“世界人口的增長(zhǎng)”曲線圖，請(qǐng)兩位同學(xué)填寫下表： 人口數(shù)（億人） 10 20 30 40 50 60 年份（年） 1830 1930 1960 1975 1987 1999 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎阋凰闶澜缛丝趶?10 億→ 20 億→??→ 60 億每增長(zhǎng) 10億人所需的時(shí)間分別是多少年？ 教師根據(jù)學(xué)生回答寫在黑板上： 100 年→ 30 年→ 15 年→ 12 年→ 12 年 在這些訓(xùn)練結(jié)束后，教師再問：從以上 數(shù)字的變化我們可以分析出世界人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)？ 學(xué)生得出結(jié)論：世界人口呈快速增長(zhǎng)。 【評(píng)析】教師通過提出問題，學(xué)生從世界人口增長(zhǎng)曲線圖轉(zhuǎn)換成表，到世界人口增長(zhǎng)10 億所需時(shí)間的判斷，一環(huán)緊扣一環(huán)。通過此過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易得出世界人口呈快速增長(zhǎng)的結(jié)論，教師又把學(xué)生學(xué)習(xí)的成果寫在黑板上，使學(xué)生深感自己已成為在地理知識(shí)海洋中遨游的主人。 教師讓學(xué)生觀察課本中“部分國(guó)家人口平均增長(zhǎng)速度”的圖表，說出這些國(guó)家的人口增長(zhǎng)速度分別是多少，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家的人口增長(zhǎng)速度也是有很大區(qū)別的。 因?yàn)檫@張圖表中的國(guó)家人 口都呈正增長(zhǎng)，教師可補(bǔ)充德國(guó)、捷克等人口呈負(fù)增長(zhǎng)的國(guó)家的例子再說明。 【評(píng)析】補(bǔ)充人口呈負(fù)增長(zhǎng)的國(guó)家例子很有必要，能使學(xué)生對(duì)人口發(fā)展有一個(gè)辨證的了解，較全面的認(rèn)識(shí)。 教師提問：從這些國(guó)家當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)人口增長(zhǎng)速度快的國(guó)家與人口增長(zhǎng)慢甚至負(fù)增長(zhǎng)的國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上有何不同？ 待學(xué)生交流后，教師小結(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，人口增長(zhǎng)慢；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的國(guó)家，人口增長(zhǎng)快。那么一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口增長(zhǎng)狀況，是由什么決定的呢？ 教師出示“上海市人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率變化圖”，讓學(xué)生讀出1960 年、 1980 年、 2020 年上海市的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率，找出什么時(shí)候開始上海出現(xiàn)人
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