如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容解讀-文庫(kù)吧
2025-02-18 14:31 本頁(yè)面
【正文】 視德育工作，建立學(xué)校 年級(jí) 班級(jí)的分級(jí)管理機(jī)制，同時(shí)將德育管理工作的重心下移到年級(jí)，形成了較為科學(xué)、系統(tǒng)的德育工作管理體系。 （ 3）堅(jiān)持“教學(xué)中心”不動(dòng)搖，保證了教學(xué)質(zhì)量提高 學(xué)校以教學(xué)為中心，形成了較規(guī)范的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度。注重抓好教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，力圖保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。 （ 4）堅(jiān)持“科研興教”不動(dòng)搖，推動(dòng)了學(xué)校整體發(fā)展 學(xué)校堅(jiān)持把科研源頭落實(shí)在班級(jí)、課堂；把科研重點(diǎn)落實(shí)在教研組，促進(jìn)了我校教師專業(yè)化水平的不斷提升。 三是學(xué)校存在問(wèn)題。制約學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的主要問(wèn)題、困難、弱勢(shì)、不足等。 注意：?jiǎn)栴}不回避， 要找準(zhǔn)關(guān)鍵性問(wèn)題，不必羅列過(guò)多，一般有三到四個(gè)問(wèn)題即可，經(jīng)過(guò)規(guī)劃年的努力可以解決的問(wèn)題。同時(shí)要注意，發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題之間的表述不能相互矛盾。 ，隨著 “績(jī)效工資” 的實(shí)行，骨干教師隨時(shí)可能返回原籍工作，對(duì)教師隊(duì)伍穩(wěn)定造成了很大困難； ，對(duì)浙江省的教材不熟悉，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)學(xué)生的個(gè)性不了解，有的教師第一次涉足民辦教育，對(duì)樂(lè)清地區(qū)激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)還不適應(yīng)，這些教師需要一個(gè)熟悉、適應(yīng)過(guò)程； “雇傭”心態(tài)嚴(yán)重，主人翁精神不強(qiáng)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍需花大力氣。 ，素質(zhì)教育沒(méi)有引起社會(huì)的足夠重視，但在升學(xué)壓力面前還是以“升學(xué)率”論英雄。 ，不重視子女的教育，把教育學(xué)生的任務(wù)全部交給學(xué)校，學(xué)生教育很難形成合力。 【案例】 ——樂(lè)清市英華學(xué)校對(duì)存在問(wèn)題的分析比較客觀 1. 學(xué)校精神內(nèi)涵有待明確和發(fā)展 2. 教師隊(duì)伍建設(shè)有待深入。 3. 學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)的參與性不高。 家長(zhǎng)參與教育的意義是雙重的。一方面，社會(huì)及家長(zhǎng)能擔(dān)負(fù)起對(duì)教育過(guò)程的積極的監(jiān)督作用；另一方面，家長(zhǎng)從中可以獲取科學(xué)的教育方式。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的廣度和深度，增強(qiáng)家庭教育的時(shí)效性亟待解決。 、評(píng)價(jià)等管理制度有待健全和完善。 5. 德育工作實(shí)效有待增強(qiáng)。 6. 教學(xué)常規(guī)落實(shí)有待改進(jìn)和規(guī)范。 7. 青年教師培養(yǎng)工作有待深入 8. 學(xué)校文化建設(shè)有待規(guī)劃和美化。 【案例】 ——我市某中學(xué)對(duì)存在問(wèn)題的分析過(guò)多，表述不當(dāng) 發(fā)展優(yōu)勢(shì) 教師素質(zhì)良好。學(xué)校一貫重視教師專業(yè)化發(fā)展的師資培訓(xùn)和提高工作，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，已逐步形成一個(gè)師德水平較高、業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 發(fā)展瓶頸 1．教師的教育教學(xué)觀念和水平有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提高。隨著課改的深入，教師的教育教學(xué)理念還是受傳統(tǒng)觀念的束縛，平時(shí)缺少學(xué)習(xí)和反思，教育教學(xué)水平也跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。 2．教科研意識(shí)和能力有待進(jìn)一步提升。 【案例】 ——樂(lè)清市某初中發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題的表述相互矛盾 （辦學(xué)思想） 這里也包括三個(gè)內(nèi)容： 一是辦學(xué)理念。 “一流的學(xué)?？课幕?，二流的學(xué)?？恐贫?，三流的學(xué)校靠校長(zhǎng)”。這里的文化主要是指學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂和總綱領(lǐng)，體現(xiàn)了一所學(xué)校的價(jià)值取向，影響著學(xué)校的發(fā)展方向和未來(lái)。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。 辦學(xué)理念顧名思義即學(xué)校的教育理想、教育信念。具體說(shuō)，是學(xué)校發(fā)展中的一系列教育觀念、教育思想、及其教育價(jià)值所追求的集合體，是學(xué)校自主建構(gòu)起來(lái)的學(xué)校教育哲學(xué)。 ? 辦學(xué)理念就是學(xué)校的教育模式或教學(xué)模式。 【案例】 ——“賞識(shí)教育” ? 辦學(xué)理念就是校訓(xùn)。 【案例】 ——“和諧、進(jìn)步” ? 辦學(xué)理念就學(xué)校特色。 【案例】 ——“嚴(yán)管理，高質(zhì)量” 辦學(xué)理念的幾個(gè)誤區(qū)： 辦學(xué)理念的內(nèi)核是 學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀 。從一個(gè)清晰的辦學(xué)理念中，我們能夠解讀出學(xué)校所具有并到達(dá)的學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀、價(jià)值觀以及教師觀的先進(jìn)程度。從此意義上說(shuō)，一所學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)能夠隱含的回答以下三個(gè)基本問(wèn)題。 ①學(xué)生是什么 學(xué)生不是知識(shí)的容器、品德的袋子，而是有獨(dú)特性的人。是 “文化中的人 ”、 “生活世界中的人 ”、 “社會(huì)關(guān)系中的人 ”、 “未完成的人 ”。 一定要充分認(rèn)識(shí)不同學(xué)段學(xué)生的特征。小學(xué)階段要把握學(xué)生 “童真 ”、 “童趣 ”、 “童心 ”的 “三童 ”特征，初中要把握初中生可塑性強(qiáng)的特征，高中要把握高中生身心已經(jīng)發(fā)育成熟、面臨人生道路選擇的特征。 ②教育是什么 教育觀是辦學(xué)理念的思想基礎(chǔ)，辦學(xué)理念應(yīng)清晰回答教育觀問(wèn)題。而教育觀的核心是教育本質(zhì)觀、教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀。 教育的本質(zhì)是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)教育就是使人文化和人化，反思自我的存在，確立人的獨(dú)立地位。 教育的價(jià)值就是要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，具有基本的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而具備思考并規(guī)劃人生的能力，切實(shí)奠定 “學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存 ”四大價(jià)值支柱。 ③學(xué)校是什么 第一，學(xué)校不僅僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，也是一種社會(huì)組織，學(xué)校行為展示著積極向上的生活態(tài)度； 第二，學(xué)校是一種充滿著精神感召力的學(xué)習(xí)型與發(fā)展型的文化組織； 第三，學(xué)校是具有文化品位的場(chǎng)所，充滿合作、創(chuàng)新、人本的文化氣息； 第四，學(xué)校是物質(zhì)環(huán)境與精神生活和諧統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)生活空間，應(yīng)有“家”的親和力。 【案例】 ——根據(jù)“三觀”分析辦學(xué)理念 1. “以人為本” 2. “辦人民滿意的教育” 3. “一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生、為了學(xué)生的一切” 4. “為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展奠基” 5. 5. “把學(xué)校辦成學(xué)生的家園、學(xué)園、樂(lè)園” 如何提出和提煉辦學(xué)理念？ 步驟一：總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀
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