建筑設(shè)計(jì)_建筑系館建筑設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-01-29 20:05 本頁(yè)面
【正文】 某大學(xué)建筑系館方案 某大學(xué)建筑系館方案 交通流線及交通組織 ? 交通流線通暢、導(dǎo)向清晰。 ? 人員分布均勻合理。 ? 滿足交通聯(lián)系及安全疏散要求。 學(xué)校人流量大、活動(dòng)集中、規(guī)律性強(qiáng)，層數(shù)多為 3~4層，有利于對(duì)垂直交通、水平交通的組織，及理解和運(yùn)用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范的規(guī)定。 交通體系 是離教室最近的空間，它除了要滿足交通疏散的要求，還應(yīng)該為師生 提供一定的交往空間。 走道 有的學(xué)生是很愿意在課間時(shí)能夠就近找一個(gè)比較安靜的地方獨(dú)處、休憩、交談，因此，在拓寬整個(gè)走道的同時(shí)，有意識(shí)地在合適的地方挑出一些陽(yáng)臺(tái)或是形成一個(gè)較大的空間，例如靠近庭院、共享空間或是走道的盡端布置一些座椅，這樣既提供了學(xué)生休憩、交流的空間，不被過(guò)往的人所影響，同時(shí)又有助于走道的采光。 樓梯 樓梯在設(shè)計(jì)中也盡可能地使其空間開(kāi)敞，打破通常的“樓梯間”的 封閉感。 且樓梯間的外窗盡可能設(shè)計(jì)成垂直向的玻璃幕墻，戶外的陽(yáng)光與景色被充分地引入室內(nèi)，使人感受到內(nèi)外空間的滲透、交融。 （ 1）樓梯形式 直跑樓梯 在室內(nèi)的應(yīng)用，其作為空間塑造手段的價(jià)值將大于它作為垂直交通手段的功能價(jià)值。在設(shè)計(jì)中，它使上下的空間在垂直向和水平向互相滲透，形成空間的流動(dòng)，又與其兩側(cè)的水平向走廊共同創(chuàng)造了人氣流動(dòng)、生意盎然的空間氛圍。 走廊自然采光 如果中廊式教學(xué)樓內(nèi)廊昏暗無(wú)光，人們就不愛(ài)停留，這實(shí)際上是對(duì)空間的浪費(fèi)。 為了創(chuàng)造更為舒適合理的教學(xué)樓內(nèi)部空間環(huán)境，就必須加強(qiáng)自然光的利用。中庭由于空間較大，自然光設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。 （ 2）、疏散樓梯 通向公共走道的房間門至最近安全出口的距離 建筑類型 房門至安全出口 最大距離 m 袋形走道上房門至安全出口最大距離 m 備注 托兒所 、 幼兒園 25（ 20） 20（ 15） 距離適用于耐火等級(jí)一 、 二級(jí) （ ） 內(nèi)數(shù)依次適用于三級(jí) 、 四級(jí) 醫(yī)院 、 療養(yǎng)院 35（ 30） 20（ 15） 學(xué) 校 35（ 30） 22（ 20） 其 他 40（ 3 25） 22（ 15） 自然采光 ? 一般中庭自然采光可以通過(guò)將中庭靠外墻布置或靠?jī)?nèi)庭院布置，通過(guò)側(cè)窗進(jìn)行采光或頂層開(kāi)設(shè)天窗。 使人在室內(nèi)空間中盡可能地接近自然 ，不僅使室內(nèi)空間充滿燦爛的陽(yáng)光也使其中的師生身心得到最大限度的愉悅。這時(shí)，任何意義上的交往都很容易展開(kāi)。 教室設(shè)計(jì)的一般要求 ● 普通教室的平面設(shè)計(jì) ? 普通教室平面的決定因素 ? 普通教室形狀、尺寸及結(jié)構(gòu)布置 四、 建筑系館各分部設(shè)計(jì) 傳統(tǒng)的一般教室設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 看 書(shū) 講 課 評(píng) 圖 小組討論 繪 圖 展 示 交 流 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 建筑設(shè)計(jì)課授課與學(xué)習(xí)過(guò)程 教室與場(chǎng)景 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 單元組合學(xué)習(xí)單元 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 (c)—— 考慮開(kāi)放教學(xué)使用 (b)—— 考慮教學(xué)方式發(fā)展 (a)—— 滿足目前使用 年級(jí)單元設(shè)計(jì) 同濟(jì)大學(xué)建筑系館 首層 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 同濟(jì)大學(xué)建筑系館 年級(jí)單元設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì) 建筑系館 教室單元的探討
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