建筑設(shè)計_建筑系館建筑設(shè)計(存儲版)
【正文】 12:34Feb2327Feb23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , February 27, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 2月 27日星期一 12時 34分 3秒 12:34:0327 February 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 2月 27日星期一 下午 12時 34分 3秒 12:34: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023年 2月 27日星期一 12時 34分 3秒 12:34:0327 February 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 , February 27, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 建筑設(shè)計 建筑系館 院落空間相對于整個校園而言，是內(nèi)部空間。按照校園功能分區(qū)有教學(xué)區(qū)廣場、校前區(qū)廣場、中心廣場、科研區(qū)廣場、生活區(qū)廣場等。 建筑設(shè)計 建筑系館 交往空間 ? 門廳、過廳、走道、樓梯等 ? 共享中庭 ? 屋頂平臺 走道是建筑內(nèi)部的“交通網(wǎng)絡(luò)”，將各類教室、共享空間、樓梯等有機(jī)聯(lián)系在一起。在門廳中如果能夠提供休息、展示和信息交流的場所。有條件時可考慮玻璃頂棚頂部采光。在設(shè)計中，它使上下的空間在垂直向和水平向互相滲透，形成空間的流動，又與其兩側(cè)的水平向走廊共同創(chuàng)造了人氣流動、生意盎然的空間氛圍。 ? 人員分布均勻合理。 同時也是一種很 建筑化 的操作， 總體設(shè)計 ● 校內(nèi)交通流線與出入口設(shè)計 學(xué)校內(nèi)的人流分析 主入口設(shè)計適應(yīng)校園主要人流來向 深圳大學(xué)建筑系館 學(xué)生、教師 設(shè)計院、行政人員 展覽、雕塑材料 建筑入口空間相當(dāng)于室外空間與室內(nèi)空間的“交點(diǎn)”，具有很強(qiáng)的 識別性和認(rèn)同感，空間的對比與變化。 重視室內(nèi)外環(huán)境及空間氣氛對學(xué)生身心健康及情操形成的影響作用 學(xué)校向社會及社區(qū)開放、融合。 普通教室冬至日底層日照不應(yīng)小于 2h 建筑間距 ? 三、噪聲。 交通體系 是離教室最近的空間，它除了要滿足交通疏散的要求，還應(yīng)該為師生 提供一定的交往空間。中庭由于空間較大，自然光設(shè)計就顯得尤為重要。 建筑設(shè)計基礎(chǔ) Ⅱ 第七講 教學(xué)用房的平面構(gòu)成原則 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 ? 內(nèi)廊組合 ? 外廊組合 ? 組團(tuán)式組合 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 ? 內(nèi)廊組合 ? 外廊組合 ? 組團(tuán)式組合 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 建筑設(shè)計 建筑系館 ? 建筑學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 ? 建筑學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成 ? 建筑學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 ● 教學(xué)用房的平面構(gòu)成實例 1 建筑設(shè)計 建筑系館 以每年級四個班為基本單元 ， 配以開放型多功能空間 ， 普通教室面向開放空間的界墻由低矮的書架取代 ， 專用教室及管理用房布置在教學(xué)樓中部 ， 各年級分區(qū) （ 木塊計劃 )內(nèi)各布置一間專用教室 ， 隨著入學(xué)人數(shù)的變化 ， 專用教室可用作普通教室 ， 以此保證各年級分區(qū) （ 木塊計劃 )的獨(dú)立性 。 可以釋放身心，提高學(xué)習(xí)效
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