【正文】 立平就是這樣與最危險(xiǎn)的火藥為伴，抬望航天夢(mèng)，俯刻匠人心。 徐立平說： “ 再危險(xiǎn)的崗位都要有人去干，每一次看到神舟飛船上天、嫦娥上天，殺手锏的武器走過天安門廣場(chǎng)，心中就充滿自豪感。 ” 徐立平說： “ 總理不是也說嗎，工匠精神就是做好自己的本職工作，精益求精，其實(shí)沒有那么多高大上的東西。 ” 徐立平的母 親溫榮書也說： “ 國(guó)家才是第一位的，沒有國(guó)何有家？ ” 春節(jié)過后，徐立平獲得中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》 2020 年度人物，頒獎(jiǎng)詞這樣贊揚(yáng)他：“ 每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國(guó)利器，都離不開你。你是一介工匠，你是大國(guó)工匠。 ” ，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） A．徐立平受家庭的影響以及母親的建議選擇了為固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面整形工作，這項(xiàng)工作難度大，風(fēng)險(xiǎn)高，全國(guó)只有少數(shù)人能夠勝任。 B．徐立平工作后第二年加入了 突擊隊(duì)，去解決我國(guó)某重點(diǎn)型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)的問題。他憑著精湛的技藝和膽量，成功排除發(fā)動(dòng)機(jī)故障。 C．徐立平專心致志，苦練發(fā)動(dòng)機(jī)藥面整形技術(shù)，做到了心手合一，練就了僅用手摸一下就能雕刻出符合設(shè)計(jì)要求藥面的絕活。 D．徐立平與最危險(xiǎn)的火藥為伴已經(jīng)將近 30 年，盡管工作環(huán)境惡劣、條件艱苦，但他始終把國(guó)家放在第一位，把責(zé)任放在第一位。 【答案】 B 【解析】 此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力 。 這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究 。 解答這類 題 的方法是： ① 解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳 主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷； ② 快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)； ③ 認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)； ④ 細(xì) 致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧； ⑥ 將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案 。 “ 成功排除發(fā)動(dòng)機(jī)故障 ” 錯(cuò)，是徐立平和同事們一起完成 。 ，其難度和危險(xiǎn)度大在哪里？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 （ 4分） 【答案】 難度： ① 裝滿火藥的發(fā)動(dòng)機(jī)殼體里，空間狹窄，挖藥時(shí)高度緊張和缺氧 。② 藥面精度要求高，鏟藥失誤影響導(dǎo)彈精準(zhǔn)射程，甚至造成產(chǎn)品報(bào)廢 。 危險(xiǎn)度： ③ 火藥上動(dòng)刀，不慎蹭出火花，可能引起 燃燒爆炸 。 【解析】 本題考查學(xué)生篩選文本信息基本能力 。 解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容，尤其是要結(jié)合題干進(jìn)行具體的分析，找到題目的答題區(qū)間，這是解答本題的關(guān)鍵所在 。 題干問的是 “ 在飛船和導(dǎo)彈上雕刻火藥，其難度和危險(xiǎn)度都有哪些 ” ，解答時(shí)要注意把握發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)殼空間密度狹小，在進(jìn)行工作時(shí)具有高壓缺氧的不適應(yīng)，同時(shí)精度要求極高，稍不留神就會(huì)造成產(chǎn)品報(bào)廢 。 此項(xiàng)工作在處理上具有極高的危險(xiǎn)性，主要表現(xiàn)在容易引起爆炸，危害生命 。 “ 工匠精神 ” ，你怎樣理解 “ 工匠精神 ” 的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析 。 （ 5分） 【答案】 ① 不斷超越，精益求精 。 固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許誤差 ，徐立平雕刻的火藥藥面誤差卻不超過 。② 善于思索，不斷創(chuàng)新．徐立平不斷琢磨，針對(duì)不同的發(fā)動(dòng)機(jī)藥面，發(fā)明了 20 多種藥面整形刀具 。③ 耐得寂寞，持之以恒 。 在偏僻的環(huán)境中和艱苦的條件下，與危險(xiǎn)為伴，三十年如一日 。 【解析】 此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力 。 這是一道探究的題目，請(qǐng) 結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，答題時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向 ： 第一 、 就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目 。 本題理解徐立平同志身上所具有的 “ 工匠精神 ” ， 需要學(xué)生把握其不斷超越，對(duì)待事情持之以恒，追求卓越品質(zhì)，善于創(chuàng)新探索的科學(xué)精神 。 （三）文學(xué)類文本閱讀。（ 14分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。 丑琴操 鄧躍東 祖父會(huì)拉琴，好事者命令他 帶上兩個(gè)會(huì)拉胡琴的侄兒一起演出。在鄰村第一次巡演時(shí)，我大伯父剛拉開過門，臺(tái)下就扔來一只鞋子，砸在他頭上。他們指責(zé)大伯父的胡琴有問題，硬是逼著他鋸掉了琴桿上的龍頭 ?? 這件事我是聽一個(gè)叔父說的，幾個(gè)伯叔不愿回憶這些舊事，唯有我堂二叔反應(yīng)異常，他大口大口地吸著煙說： “ 琴頭是我砍的！ ” 我知道二叔一直鐘情于胡琴，沒想到他竟是這件事的親歷者。透過濃濃煙霧，我看到了二叔眼里流露出的幾絲幽怨。 那晚他們受到了批評(píng)，被要求將琴頭處理掉，否則后果難以想象。祖父答應(yīng)一定處理好，但不是當(dāng)場(chǎng)鋸掉的。這把琴是大伯父在縣城讀中 學(xué)時(shí)帶回的，卻成了二叔的至愛。那時(shí)祖父被貶職從學(xué)?；剜l(xiāng)，思慮最多的是要保住侄子們的性命，要不就對(duì)不起大哥。祖父就給二叔做工作，二叔十五六歲，很不配合。祖父發(fā)了怒，責(zé)問他： “ 是人頭重要還是琴頭重要？ ”二叔噙著淚、含著怨氣，在祖父的逼迫下鋸下了琴頭。祖父說： “ 這個(gè)琴頭雕刻得精致，你先收著，日后可能會(huì)用上。 ” 二叔不吭氣，撿起琴頭一把甩進(jìn)了灶膛。 丑琴無頭，祖父他們也無臉面，操琴的模樣十分滑稽，總不被人正眼看。當(dāng)然，心里最憋屈的是二叔。他很年輕，無端被人嘲笑，其實(shí)他拉琴是很有水準(zhǔn)的，但是心里不平，音色起伏大 。丑琴讓二叔的脾性也丑了起來，他變得十分倔強(qiáng)，不太理會(huì)祖父 —— 以前他們經(jīng)常一起談琴論藝，慢慢地不怎么說話了。 沒過多久，伯叔姑姑們不能讀書了，因?yàn)榇謇锊粶?zhǔn)。二叔二次被生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)從中學(xué)趕回，他聰穎好學(xué)，無奈初三未讀完，就再也未進(jìn)過學(xué)堂的門了。二叔積下一肚子的憤懣和怨恨，別人拈輕怕重，在生產(chǎn)隊(duì)混工分，他年紀(jì)輕輕就去學(xué)泥水匠的手藝，每天用磚刀砍砍剁剁，其實(shí)是在發(fā)泄不滿，他要砍平種種崎嶇。但是，這種方式并不能讓他感到輕松，他的虎口被震爛，血流不止，也不能釋放心中的怨氣。他又想起了無頭琴，每天勞作回來，把自己關(guān) 在房里，只有丑琴懂他，眼里的淚、虎口的血，遺落在琴上，他渾然不知。 二叔獨(dú)自拉琴，長(zhǎng)夜不息。祖父知道他心里苦悶，就開導(dǎo)他說： “ 拉琴可以消解磨難，但不能宣泄情緒，你指上的怨氣太重了。 ” 二叔說： “ 你不是說琴音傳遞的是心聲嗎？ ” 祖父反問： “ 你心里向往的是什么？ ” 二叔不吭聲了。聽琴知音，得失寸心。二叔對(duì)祖父的視 聽修養(yǎng)極為欽佩，他為自己更名為 “ 清明 ” ，自此靜心練琴，研習(xí)音律。 清明通透，方有流音。二叔反復(fù)體悟，尋求徹悟 —— 人跟丑琴一樣，沒有臉面，可琴還是琴，心里有音，仍可自然地發(fā)聲。他的心慢慢地融入了 丑琴，琴聲開始從心里流瀉出來，沒有了早時(shí)的發(fā)泄，音色一片柔美。 二叔認(rèn)真地看著我說： “ 琴已無頭，人得有名。 ” 二叔那時(shí)帶著這把丑琴，一次次地參加上級(jí)安排的演出。他用丑琴發(fā)出的優(yōu)美琴聲征服了眾多同行，感染無數(shù)心田。有一次，上級(jí)首長(zhǎng)要來觀看，領(lǐng)導(dǎo)提出給他換把琴，說這琴太丑了，影響縣里的形象。二叔說，人能換但琴不能換。 在本村的一場(chǎng)集會(huì)上，全家人都被責(zé)令到場(chǎng)陪斗，批斗的對(duì)象是二叔的母親。大冬天里她被拉到學(xué)校操場(chǎng)上，被風(fēng)車對(duì)著猛吹，她不服軟，直挺挺地站了一夜。有人起哄要我家的人拉琴造勢(shì)，祖父跟他們交 涉能不能換人，他們說不行，故意要我二叔拉。祖父尷尬不已，二叔卻輕松地拉開了弓子。凝望著受難的母親，他如入空谷，心若止水，懷中丑琴一如昔日，不動(dòng)聲色。后來我得知，二叔拉的是劉天華先生的《光明行》，他心里存有光亮！ （選自《讀者》 2020年第 9期，有刪改） ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）（ ）（ 5分） A．文章以倒敘開篇，敘述大伯父演出時(shí)的遭遇，奠定了文章壓抑悲愴的感情基調(diào)，為下文故事情節(jié)的發(fā)展和二叔性格的變化做了鋪墊。 B． “ 琴已無頭，人得有名 ” 的生活體悟既是二叔多年后 人生積淀的總結(jié)，也是當(dāng)年促使二叔琴音轉(zhuǎn)變的原因，此句話在文章中也起到了承上啟下的作用。 C．祖父不僅是家庭的守護(hù)神，更是侄兒們的精神導(dǎo)師。為了保證侄兒們的安全，忍氣吞聲答應(yīng)鋸掉琴頭；擔(dān)心二叔怨氣太重，開導(dǎo)他要心存希望。 D．文章花大量筆墨寫 “ 我 ” 家遭遇的種種不幸意在反映生活磨難容易鉗制人的精神，從而點(diǎn)明本文人性因生活的不公而異化的主題。 E．文章以第一人稱的敘述視角來講述 “ 我 ” 家所發(fā)生的 “ 舊事 ” ，雖然 “ 我 ” 僅是故事的講述者，本身并沒有進(jìn)入故事中，但故事卻因此卻顯得真實(shí)可信。 【答案】 CB（選 C得 3分，選 B得 2分，選 E得 1分） 【解析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 A.“ 壓抑悲愴的感情基調(diào)