【正文】 點(diǎn)評(píng)： 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度之分。改造社會(huì)不是天方夜譚，它在于以認(rèn)清自我為前提的跬步之中，厚積才得以薄發(fā) 。認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)貫穿人生的命題，正所謂 “ 君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣 。 “ 認(rèn)識(shí) ” 兩字為何意 ？ “ 認(rèn) ” 由言字旁和人字旁組成，即人通過(guò)言語(yǔ)或?qū)υ挼男问絹?lái)進(jìn)行交流，從而達(dá)到 “ 識(shí) ” —— 知道了解的作用。人要有遠(yuǎn)大的理想 。 以上甲乙丙的三種說(shuō)法，你認(rèn)為哪一種更有道理？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考和價(jià)值判斷。 第一階段有四個(gè)專題，第二階段有兩項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃 。② ？又有哪一個(gè)窮人能高價(jià)買得起腎？此外，賣了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會(huì)負(fù)擔(dān)？正因?yàn)檫@許多問(wèn)題，即使在荷蘭這樣最開(kāi)放的國(guó)家，③ 。 ① 更注重構(gòu)件的裝飾性 ② 喜歡在原有建筑的基礎(chǔ)上 ③ 雖然在結(jié)構(gòu)上采取了法國(guó)的技術(shù) ④ 通過(guò)不斷擴(kuò)建使建筑群落向縱向或各個(gè)方向延伸 ⑤ 但從一開(kāi)始就有自己的特征 ⑥ 也不囿于法國(guó)哥特式建筑集中 統(tǒng)一的空間觀念。 18．下列各句中，沒(méi)有病句的一句是（ ） （ 3分） A．北京市煙花辦節(jié)前表示，正密切關(guān)注空氣質(zhì)量，并將通過(guò)媒體向市民發(fā)出 “ 為提高空氣質(zhì)量，創(chuàng)造良好環(huán)境，在春節(jié)期間請(qǐng)盡量少放或不放煙花爆竹，減少污染物的排放 ” 。 第 II 卷 表達(dá)題 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 。 ” （三）名篇名句默寫。作答本題除了要抓住題干中的 “ 節(jié)飲食，慎言語(yǔ) ” 之外，還要注意詩(shī)歌中的句子： “ 做弄得、棲棲如此 ” 、 “ 想胸中、些兒塊壘，酒澆不去 ” 。 15.“ 節(jié)飲食，慎言語(yǔ) ” 這六字含義豐富，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析作者在此句中蘊(yùn)含的情感。 ③ 〔斬蛟〕指周處斬蛟悔過(guò)的故事。這一錯(cuò)， 鐵難鑄。 （二）古詩(shī)鑒賞。我正要嘉獎(jiǎng)公正 的人，重重地治你們這些人的罪過(guò)，怎么肯轉(zhuǎn)而責(zé)怪那些參奏的人呢？于敏中你在我的身邊服侍有很多年了，難道還不知道我為了這個(gè)原因隱忍著嗎？于敏中你每天都被我召對(duì)，我什么話不和你說(shuō)？怎么還至于轉(zhuǎn)而向太監(jiān)去探查詢問(wèn)消息？自從川省用兵打仗以來(lái)，你于敏中做事有功勞。當(dāng)時(shí)朝廷下詔書(shū)征求散失的書(shū)籍，安徽學(xué)政朱筠請(qǐng)求開(kāi)局搜求永樂(lè)大典中的古代書(shū)籍?；实巯略t原諒了他。多次升遷做到內(nèi)閣學(xué)士。句子翻譯為：大學(xué)士劉統(tǒng)勛認(rèn)為這不是施政要領(lǐng)（政治上重要的事），想要暫時(shí)擱置他的 提議。 C．于敏中的兒子鄉(xiāng)試沒(méi)有考中，朝廷認(rèn)為于敏中為官清廉，特意賜予他的兒子蔭生的身份，并且加封于敏中的妾張氏為淑人。中國(guó)古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為榜眼和探花。四十四年，病喘，遣醫(yī)視，賜人參。三十九年，內(nèi)監(jiān)高云從漏泄朱批道府記載，下廷臣鞫治。子齊賢，鄉(xiāng)試未中試。二十三年，嗣父枋歿，回籍治喪。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕書(shū)華嚴(yán)、楞嚴(yán)兩經(jīng)。首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。文章以“ 丑琴 ” 為題也點(diǎn)明了文章的主題。為了保證侄兒們的安全，忍氣吞聲答應(yīng)鋸掉琴頭；擔(dān)心二叔怨氣太重，開(kāi)導(dǎo)他要心存希望。 在本村的一場(chǎng)集會(huì)上，全家人都被責(zé)令到場(chǎng)陪斗，批斗的對(duì)象是二叔的母親。 清明通透，方有流音。二叔積下一肚子的憤懣和怨恨，別人拈輕怕重，在生產(chǎn)隊(duì)混工分，他年紀(jì)輕輕就去學(xué)泥水匠的手藝，每天用磚刀砍砍剁剁，其實(shí)是在發(fā)泄不滿，他要砍平種種崎嶇。祖父說(shuō)： “ 這個(gè)琴頭雕刻得精致，你先收著，日后可能會(huì)用上。他們指責(zé)大伯父的胡琴有問(wèn)題，硬是逼著他鋸掉了琴桿上的龍頭 ?? 這件事我是聽(tīng)一個(gè)叔父說(shuō)的，幾個(gè)伯叔不愿回憶這些舊事，唯有我堂二叔反應(yīng)異常，他大口大口地吸著煙說(shuō)： “ 琴頭是我砍的！ ” 我知道二叔一直鐘情于胡琴，沒(méi)想到他竟是這件事的親歷者。 在偏僻的環(huán)境中和艱苦的條件下，與危險(xiǎn)為伴，三十年如一日 。 解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容，尤其是要結(jié)合題干進(jìn)行具體的分析，找到題目的答題區(qū)間，這是解答本題的關(guān)鍵所在 。 這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究 。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國(guó)利器，都離不開(kāi)你。工作時(shí)必須敞開(kāi) “ 生命通道 ” 的大門，夏天面對(duì)毒力極強(qiáng)的蚊子毫無(wú)辦法， “ 聞了火藥的蚊子戰(zhàn)斗力就是強(qiáng)。 像這樣危險(xiǎn)的任務(wù)，徐立平已不記得完成多少次了。 母親知道這個(gè)工作的重要性和危險(xiǎn)性，但她卻說(shuō)： “ 我剛工作的時(shí)候有同事整個(gè)手指都燒掉了，卻愿意到最危險(xiǎn)的崗位上去，我想你們年輕人也是一樣的。 徐立平：在飛船和導(dǎo)彈上雕 刻火藥的航天人 央視網(wǎng)訊（記者王甲鑄） ，但是他雕刻的火藥藥面誤差卻不超過(guò) 。 B．一些企業(yè)為了各自的利益，坑蒙拐騙、見(jiàn)利忘義等，這些正是道德淪喪的表現(xiàn)，違背了儒家 提出的人應(yīng)遵循的道義。 2． 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） A．作者分別從 “ 在關(guān)于和諧問(wèn)題上，在人文精神培育上，在國(guó)家治理上 ” 三個(gè)方面加以分析，闡明了國(guó)學(xué)的時(shí)代性。所以說(shuō)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，汲取古代思想家為我們留下的具有普世意義的思想精華，把傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合，對(duì)喚起文化自覺(jué)，恢復(fù)文化自信，增強(qiáng)民族凝聚力，實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)和文化認(rèn)同等方面，具有重要的意義。而法由于依靠強(qiáng)大的國(guó)家機(jī)器，足以克服禮之于惡勢(shì)力的不力和無(wú)奈。通過(guò)禮可以更是構(gòu)建在人格平等上 的人際行為關(guān)系。 在人文精神培育上，國(guó)學(xué)給我們提供 更為寬廣的源泉。 在關(guān)于和諧問(wèn)題上，國(guó)學(xué)中也有很深的底蘊(yùn)。（ 9分） 閱讀下面的文字，完成 1～ 3題。傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)在國(guó)學(xué)上，所以說(shuō)國(guó)學(xué)是國(guó)魂之學(xué)。中國(guó)人好合，亦是近他的性之所欲。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，另一方面，市場(chǎng)也帶來(lái)弊端，一些企業(yè)未來(lái)各自的利益，坑蒙拐騙、見(jiàn)利忘義等。 在國(guó)家治理上，國(guó)學(xué)也有我們汲取的資源。 在當(dāng)今世界文化多元化時(shí)代，既允許異域文化的傳播，更應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)本土傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。 【答案】 B 【解析】 B項(xiàng)因果不當(dāng) 。 原文第二段是 “ 和諧思想 ”“ 為當(dāng)今時(shí)代構(gòu)建和諧社會(huì)提供可借鑒的思想智慧的來(lái)源和依據(jù) 。 ” 故選 D。 固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)是導(dǎo)彈裝備的心臟，在上千道制造工序中，發(fā) 動(dòng)機(jī)固體燃料微整形極為關(guān)鍵。 ” 在裝滿火藥的發(fā)動(dòng)機(jī)殼體里，僅留一名操作人員半躺半跪地用木鏟、銅鏟非常小心地一點(diǎn)點(diǎn)挖藥，每次只能挖四五克，高度緊張和缺氧使人每次最多工作十幾分鐘。 徐立平還不斷琢磨，針對(duì)不同的發(fā)動(dòng)機(jī)藥面，他先后設(shè)計(jì)發(fā)明了 20多種藥面整形刀具， 有兩種獲得國(guó)家專利，一種還被單位以他的名字命名為 “ 立平刀 ” 。 ” 徐立平說(shuō)： “ 總理不是也說(shuō)嗎，工匠精神就是做好自己的本職工作，精益求精，其實(shí)沒(méi)有那么多高大上的東西。 C．徐立平專心致志，苦練發(fā)動(dòng)機(jī)藥面整形技術(shù)，做到了心手合一，練就了僅用手摸一下就能雕刻出符合設(shè)計(jì)要求藥面的絕活。② 藥面精度要求高，鏟藥失誤影響導(dǎo)彈精準(zhǔn)射程，甚至造成產(chǎn)品報(bào)廢 。 固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許誤差 ，徐立平雕刻的火藥藥面誤差卻不超過(guò) 。（ 14分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。那時(shí)祖父被貶職從學(xué)?；剜l(xiāng)，思慮最多的是要保住侄子們的性命，要不就對(duì)不起大哥。丑琴讓二叔的脾性也丑了起來(lái)，他變得十分倔強(qiáng)，不太理會(huì)祖父 —— 以前他們經(jīng)常一起談琴論藝，慢慢地不怎么說(shuō)話了。 ” 二叔說(shuō)： “ 你不是說(shuō)琴音傳遞的是心聲嗎？ ” 祖父反問(wèn)： “ 你心里向往的是什么？ ” 二叔不吭聲了。他用丑琴發(fā)出的優(yōu)美琴聲征服了眾多同行，感染無(wú)數(shù)心田。后來(lái)我得知，二叔拉的是劉天華先生的《光明行》，他心里存有光亮！ （選自《讀者》 2020年第 9期，有刪改） ，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （ ）（ ）（ 5分） A．文章以倒敘開(kāi)篇，敘述大伯父演出時(shí)的遭遇，奠定了文章壓抑悲愴的感情基調(diào)，為下文故事情節(jié)的發(fā)展和二叔性格的變化做了鋪墊。 A.“ 壓抑悲愴的感情基調(diào) ” 的說(shuō)法錯(cuò)誤，也沒(méi)有為 “ 二叔性格的變化 ” 作鋪墊； “ 人性因生活的不公而異化 ” 的說(shuō)法錯(cuò)； E.“ 故事卻因此 卻顯得真實(shí)可信 ” 的說(shuō)法不準(zhǔn)確，二者沒(méi)有必然的因果關(guān)系。 9. 二叔這一人物在文中的生活態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？你如何看待這種變化？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。 二、古詩(shī)文閱讀（共 35 分） （一） 閱讀下面的文言文，完成下列各題。擢兵部侍郎。 二十五年，命為軍機(jī)大臣。 大學(xué)士劉統(tǒng)勛謂非政要，欲寢其議。 今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔 ？免其治罪 ，嚴(yán)加議處。句子翻譯為：于敏中死后。 【答案】 C 【解析】 “ 憂 ” 是去世， “ 丁 ” 是 “ 當(dāng)，遭逢 ” 的意思。 （ 10分） （ 1） 大學(xué)士劉統(tǒng)勛謂非政要，欲寢其議。因?yàn)槲恼虏湃A被清高宗知曉（了解），在懋勤殿當(dāng) 值，朝廷下詔讓他抄寫華嚴(yán)、楞嚴(yán)兩部佛經(jīng)。乾隆二十三年，過(guò)繼的父親于枋去世，他回家治喪。朝廷下詔因?yàn)橛诿糁虚L(zhǎng)時(shí)間在內(nèi)廷當(dāng)值，僅有一子年齡已經(jīng)到了壯年，特別加恩按照尚書(shū)的品級(jí)授予他蔭生的身份。高云從說(shuō)于敏中曾經(jīng)向他詢問(wèn)過(guò)記載的內(nèi)容，等到高云從買地涉及到訴訟的時(shí)候，他曾經(jīng)請(qǐng)求于敏中囑托府尹蔣賜棨。乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣醫(yī)生看視，賜給他人參。據(jù)我看來(lái)何所似，一似韓家五鬼 ① 。臨別贈(zèng)言朋友事，有殷勤、六字君聽(tīng)?。汗?jié)飲食，慎言語(yǔ)。 E．這首送別詞刻畫了一位狂放不羈、懷才不遇的鄉(xiāng)士形象，寄托了詞人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。 ③ 對(duì)政治黑暗的諷刺。我送你回鄉(xiāng)，先到當(dāng)年周處斬蛟的荊溪橋畔，那里波光粼粼水流清澈。 ” 【答案】 （ 1）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉（重點(diǎn)字：割） （ 2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（重點(diǎn)字：摶、扶、搖） （ 3）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足（重點(diǎn)字：兀） 【解析】 本題考查理解并默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。 【答 案】 C 【解析】 本題主要考查成語(yǔ)的運(yùn)用，解答本題首先明確題目要求，然后根據(jù)題目要求認(rèn)真分析