【正文】 院院長湯恩佳博士指出：國學，不僅成為現(xiàn)代中國人提高道德品質(zhì)的教程，更是中國各民族凝聚在一起的精神支柱，是中華兒女一統(tǒng)華夏的文化源頭。也就是說，中國文化的偉大之處，在于其最能調(diào)和，使沖突各方兼容并包，共存并處，相互調(diào)濟。 “ 禮 ” ，是維系社會秩序的準則，其作用是規(guī)范人際之間關(guān)系。儒家強調(diào)的禮作為倫理道德規(guī)范，多靠社會輿論、道德自律、傳統(tǒng) 風俗習慣等力量來維護，其制裁體制雖有獨特的優(yōu)點，但面對惡的人性，其力量與強度都顯不足。我們都應(yīng)該活學活用國學，使國學內(nèi)容以清新的面貌、得體的方式，成為格言警句，化作成語典故，成為大眾文化的主體。 故選 B。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 （ ）（ 3分） A． “ 仁、義、禮、智、信 ” 的傳統(tǒng)文化精髓，有利于時代的進步與發(fā)展，我們要與時俱進，將 “ 仁、義、禮、智、信 ” 的傳統(tǒng)文化注入新的時代內(nèi)容。（ 12分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。在火藥上動刀，稍有不慎就蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸，這個極度危險的工作，全中國只有不到 20 個人可以勝任。 ” 最終，經(jīng)過兩個多月高度緊張的工作，徐立平和同事們挖出了 300多千克藥，成功排除發(fā)動機故障。最冷和最熱的時候，廠房里都難熬。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。 【答案】 B 【解析】 此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力 。 【解析】 本題考查學生篩選文本信息基本能力 。③ 耐得寂寞，持之以恒 。在鄰村第一次巡演時，我大伯父剛拉開過門，臺下就扔來一只鞋子，砸在他頭上。祖父發(fā)了怒，責問他： “ 是人頭重要還是琴頭重要？ ”二叔噙著淚、含著怨氣，在祖父的逼迫下鋸下了琴頭。二叔二次被生產(chǎn)隊長從中學趕回，他聰穎好學，無奈初三未讀完，就再也未進過學堂的門了。二叔對祖父的視 聽修養(yǎng)極為欽佩，他為自己更名為 “ 清明 ” ，自此靜心練琴，研習音律。二叔說，人能換但琴不能換。 C．祖父不僅是家庭的守護神，更是侄兒們的精神導師。 （ 3分） 【答案】① 丑琴是全文的線索，串聯(lián)起二叔的人生經(jīng)歷 ； ② 丑琴象征著二叔人生的起起落落；③ 丑琴雖丑，但琴音卻能一片柔和，暗示了勇于面對逆境也能完成自我救贖的主題。 【解析】 此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力。乾隆三年一甲一名進士，授翰林院修撰。逾年，起署刑部侍郎。三十年，擢戶部尚書。 敏中為軍機大臣久，頗接外吏，通聲氣。四十一年，金川平，詔嘉其勞勚，過失可原，仍列功臣，給一等輕車都尉，世襲罔替。 ，不正確的一項是 （ ）（ 3分） A．一甲一名進士也就是俗稱的 “ 狀元 ” 。 B．于敏中因為嗣父去世回到家鄉(xiāng)治喪，不久他親 生母親又去世了，但是于敏中并沒有上報給朝廷，他受到了御史朱嵇的彈劾。 （ 2） 今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛 自愧悔？ 【解析】（ 1） 政要：施政要領(lǐng)；寢：擱置；善：意動用法，認為 ? 好；主：主管，主持。 乾隆十五年，于敏中在上書房當值。御史朱嵇上疏彈劾于敏中 “ 兩次的親人喪事，他蒙騙混為一談，毫不在意地去做官 ” 并且說 “ 朝廷的大臣和地方的官員不同，不應(yīng)該奪情讓他們做官 ” 。 乾隆三十八年，于敏中晉升做文華殿的大學士，還像以前一樣兼任戶部尚書。皇帝下詔書深切地責問他說： “ 內(nèi)廷的大臣和太監(jiān)有交涉，有一句話說到私人的事情，立即應(yīng)當據(jù)實上奏使皇帝聽聞。朝廷特意下詔書體恤，按照慣例拜祭安葬，在賢良祠祭祀，謚號叫文襄。 怪鳥啾啾鳴未了，被天公、捉在樊籠里。② 〔風子〕五代時楊凝式行為放縱，有 “ 風子 ” 之喻。 C.“ 指責和批評 ” 有誤，應(yīng)為感嘆之中有贊美。 【解析】 詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一 般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。臨剮前我真誠地贈朋友你六個字，請你記?。?“ 節(jié)飲食，慎言語。注意字形，不要出現(xiàn)錯別字，寫后要檢查。 比喻無德無才的人占據(jù)高位，威風一時，此處用來指 “ 城市大雨傾盆的景象 ” 用詞不當；故選 C。 19．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） （ 3分） 英國的哥特式建筑出現(xiàn)得比法國稍晚， ， ， ， ， ， ，這兩個特點一直貫穿著英國哥特式建筑的整個發(fā)展過程。 （ 5分） 如 果 真 的 允 許 人 體 器 官 自 由 交 易 ， ① ， 買 方 則 是 富 人 。 可根據(jù)題干及圖表的內(nèi)容仔細分析，表述時，可從最下層的 “ 高三語文復習計劃 ” 開始，其次表述 “ 第一階段 ”“ 第二階段 ” 的復習計劃，最后表述最上層的那些具體內(nèi)容 。如果你是魚，不要迷戀天空，如果你是鳥，不要癡情海洋。 綜合材料內(nèi)容中的甲乙丙的三種說法，立意參考大致為： 。 我非常贊同嘉賓丙的觀點：梁某只有清楚明了地認識自我了，才能找準自己的方向和目標，才能在正確的道路上披荊斬棘，從而發(fā)光發(fā)熱 。在找對方向的前提下，腳踏實地才有意義 。 你看，最強大腦選手王昱珩能夠協(xié)助警方破案不就是認識到自己有超強觀察力的前提下，不斷發(fā)掘，進而為社會做貢獻的強有力的例證嗎？不積跬步，無以至千里。故嘉賓丙的意見更加合理。因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度、重要角度 。 反觀社會，隨著畢業(yè)大學生的增多，就業(yè)形勢也不容樂觀，如梁某般迷茫 者并不是少數(shù)：有的眼高手低，空懷改造世界之大志，卻無能屈能伸腳踏實地之大氣；也有茍且一族，無聊度日，全然無人生追求，更別提詩和遠方了 。 ”此時，梁某仍需要去認識自己，深層地了解自身優(yōu)勢與不足，擇善者而堅持，不善者而改之 。這樣看來，嘉賓乙的腳踏實地的進行和嘉賓甲的遠大理想的樹立都得建立在認識自我的基礎(chǔ)和前提上，不能了解和認識自己，腳踏實地可能會南轅北轍，而遠大理想則是沙中筑塔 。 ，才能奔向遠方。 要求 ： 選好角度，確定立 意，明確文體。 四、 寫作 。 ① ② ③ 【答案】 ① 賣方一定是窮人 ② 有哪一個富人肯把自己無用的另一個腎賣掉 ③ 也不允許人體器官的交易 【解析】 此題考查語言表達連貫的能力 。 A． ③①⑤②④⑥ B． ③⑤①⑥②④ C． ⑥②①⑤④③ D． ⑥③⑤①②④ 【答案】 B 【解析】 本題考查排列句序的能力，能力層級為表達應(yīng)用 E。 B．針對學生體質(zhì)下滑的不爭事實，引起了全社會的關(guān)注和反思，教育部擬對各省學生體質(zhì)進行排名并予以公示，意圖柔性 “ 倒逼 ” 地方政府和相關(guān)部門關(guān)心學生身體健康 。 （共 20 分 ） 17．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵? ） （ 3分） A．制定政策不能總是 “ 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳 ” ，唯有堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉，才能 矯枉過正 ． ． ． ． ，根治腐敗 。（ 5分） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 【 參考譯文 】 你太狂傲了，我猜想，你胸中有不平之事，但用酒是澆不掉的。（ 6分） 【答 案】① 對鄉(xiāng)士的懇切忠告與規(guī)勸，希望他節(jié)制飲食，說話謹慎。 ，不正確的兩項是 （ ）（ ）（ 5分） A．本詞起筆直指鄉(xiāng)士的狂，鄉(xiāng)士因胸中義憤難平而狂，揭示出 “ 狂 ” 的思想根源。 濯溪雨漲荊溪水。（ 11 分） 閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。大功告成的時候，我想要像張廷玉那樣的例子，讓你領(lǐng)受世代的職位。大學士劉統(tǒng)勛 認 為這不是政治要務(wù)，想要暫時擱置他的提議。 乾隆二十五年，于敏中被任命做軍機大臣。乾隆十八年，他又去督查山東的學政。于敏中認為朱筠的奏議很好，和劉統(tǒng)勛全力（盡力、極力）爭論