【正文】 Artistic ?社會型 Social ?企業(yè)型 Enterprising ?傳統(tǒng)型 Conventional 24 Holland 霍蘭德職業(yè)性向模型 REALISTIC 現(xiàn)實型 CONVENTIONAL 傳統(tǒng)型 ENTERPRISING 企業(yè)型 INVESTIGATE 研究型 ARTISTIC 藝術(shù)型 SOCIAL 社會型 偏理想 偏現(xiàn)實 25 類型 人格傾向 典型職業(yè) 現(xiàn)實型 (R) 服從 、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、物質(zhì)主義 … 機械師 、技師、農(nóng)藝、園藝 … 研究型 (I) 分析、謹慎、批評、好奇、獨立、理性、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、保守、理想主義 … 工程師 、化學家、科學家 … 藝術(shù) 型 (A) 想像、沖動、獨立、直覺、無條理、情緒化、挑戰(zhàn)權(quán)威、創(chuàng)意、表情豐富、理想主義 … 詩人 、小說家、音樂家 … 社會型 (S) 仁慈、慷慨、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、洞察力、理想主義 … 教師 、輔導(dǎo)員、心理師 … 企業(yè)型 (E) 冒險 、野心、獨斷、沖動、樂觀自信、精力充沛、善社交、獲取注意和知名度、享樂主義 … 推銷、政治家、企業(yè)家 … 傳統(tǒng) 型 (C) 順從 、謹慎、保守、自抑、規(guī)律、堅毅、現(xiàn)實、穩(wěn)重、高效率、堅持原則、現(xiàn)實主義 … 出納 、財會、行政人員 … RIASEC模型的性向特征 26 四、職業(yè)生涯理論之特質(zhì)論 ? 特質(zhì)論 1930s 塔爾科特 帕森斯 ? 美國社會學家，結(jié)構(gòu)功能主義 ? 人職匹配 matching manandjob ? 強調(diào)個體差異與職業(yè)資源 ? 職業(yè)輔導(dǎo)的三大原則 1. 了解自己，性向、能力、興趣、資源、限制 2. 了解職業(yè)成功的條件，薪酬、機會、前途 3. 合理推論以上兩項資源的關(guān)系 27 五、職業(yè)生涯理論之生涯發(fā)展理論 ? 生涯發(fā)展理論 1950s DE Super ? 生涯是發(fā)展歷程，前面的經(jīng)歷影響后面的發(fā)展。 ? 生涯發(fā)展五階段 ?成長階段 (014歲 )、探索階段 (1524歲 )、建立階段 (2544歲 )、維持階段 (4664歲 )、衰退階段 (65) ? 人生九種角色 ?兒女、學生、休閑者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母、退休者 ? 四個人生舞臺 ?家庭、社區(qū)、學校、職場 28 六、職業(yè)生涯路線圖 職業(yè)人 業(yè)務(wù)骨干 有經(jīng)驗者 中級技術(shù)人員 高級技術(shù)人員 專家 業(yè)務(wù)主管 業(yè)務(wù)經(jīng)理 業(yè)務(wù)總監(jiān) 低層管理者 中層管理者 高層管理者 往哪走 29 七、職業(yè)成功的標準 ? 所有人都在尋找成功和幸福，獲得真正成功的惟一方式是向社會展示自我。 ? 首先：要有一個明確、清晰、現(xiàn)實、完美的目標。 ? 其次：要有實現(xiàn)目標的必要手段 —— 智慧、金錢、物質(zhì)和方法。 ? 第三：針對目標調(diào)整你的手段。 —— 亞里斯多德 ? 投入現(xiàn)實 ? 明確目標 ? 了解資源 ? 調(diào)整手段 30 職業(yè)成功的標準（續(xù)） ? 傳統(tǒng)的三項標準： ? 正式教育、長期保障、逐級晉升 ? 現(xiàn)代職業(yè)成功的五項標準 :進步、安全、激勵、自由、平衡（ Deer 1986年） ? 進步：自我提高，包括專業(yè)水平和層級階梯 ? 安全：在組織中有穩(wěn)定的地位 ? 激勵：受到工作性質(zhì)和內(nèi)容的激勵 ? 自由：獲得更大的自主權(quán)和自我激勵 ? 平衡：獲得非工作利益的平等和組織外部價值 31 良性職業(yè)特征 ? Renwich和 Lawler 1978 ? 不考慮升遷時的，個人職業(yè)的六種良性特征 1. 意義：有意義的任務(wù)，提高在組織中的影響 2. 關(guān)系：良好的人際關(guān)系，加強內(nèi)部感情 3. 價值：實現(xiàn)某種個人價值 4. 技能：學習新的技能 5. 能力：發(fā)展個人能力 6. 自由：工作中的自由與自主性 32 普遍接受的標準 1. 提高：層級、能力、專業(yè)水平、自主權(quán)、聲望、創(chuàng)業(yè)能力、自我控制 2. 學習：獲得新知識、新技能、新能力 3. 生理需求：健康、賺錢 (購買力 ) 4. 心理需求：認知、滿足、自尊和自我實現(xiàn) 5. 社會需求：友誼、信任、尊重、工作與家庭的平衡、工作與社會責任的平衡 6. 適應(yīng)能力：面臨職業(yè)危機時的堅強意志、適應(yīng)環(huán)境變化的彈性和韌性 33 工作滿意度 ? 工作雙因素理論（ Herzberg） ? 激發(fā)因素：興趣、成就、賞識、挑戰(zhàn)性、工作責任，成長機會、發(fā)展機會 ?決定工作滿意的因素 ? 保健因素：公司政策、監(jiān)督管理、工作條件、人際關(guān)系、薪金、地位、工作安定 ?決定工作不滿意的因素 ? 注：壓力與很多因素相互交錯 34 今天的競爭法則 ? 怎么將這條直線變短？ 35 如何取得職業(yè)成功 – 利用強項 – 滿足興趣 – 符合價值觀 – 尋找并抓住機遇 – 符合我的生活方式 – 終生學習 36 第三講 員工自身職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與技巧 ? 自我認知 ? CSMP四型性格測評 ? Holland職業(yè)性向測評 ? 職業(yè)目標的制定方法 ? 職業(yè)規(guī)劃的原則與步驟 ? 生涯規(guī)劃的有效途徑 ? 員工職業(yè)提升的關(guān)鍵 37 自我認知 目標職業(yè) 資源與限制 價值觀 態(tài)度 技能 興趣 性向特征 一、自我認知 38 我是誰 ? 認識自己 1. Who was I? 2. Who am I? 3. Who will be I? 4. Who was me? 5. Who is me? 6. Who will be me? 39 未知我 隱藏 我 盲目我 開放 我 他人知道 他人未知 自己知道 自己未知 周哈里窗 注 :美國心理學家魯夫特與英格漢 1955提出 40 周哈里窗 ? 自我意識的發(fā)現(xiàn) — 反饋模型 ? 自我意識是一個學習的過程 ? 人際 互動經(jīng)驗，尤其是成長早期的互動經(jīng)歷，在大腦中形成個人的“人格結(jié)構(gòu)”或是“自我狀態(tài)” ?長期被否定，導(dǎo)致抑郁人格 ?探索得不到鼓勵，導(dǎo)致焦慮人格 ? 自我開放可以發(fā)現(xiàn) 隱藏 我 ? 多聽他人反饋可以發(fā)現(xiàn) 盲目 我 ? 改變無意識習慣，可以發(fā)現(xiàn) 未知 我 41 自我系統(tǒng) 私我 1. 身體我 2. 行動我 3. 情緒我 4. 魅力我 5. 智力我 6. 原則我 7. 理想我 公我 1. 朋友我 2. 團隊我 3. 組織我 4. 家庭我 5. 社會我 6. 規(guī)則我 時間我 1. 過去我 2. 現(xiàn)在我 3. 將來我 對象我 1. 主體我 2. 客體我 ? 私我意識：追求個性和獨立性 ? 公我意識：追求共性和適應(yīng)性 42 別人眼中的我 ? 自我系統(tǒng)與情景的互動，決定了個人對環(huán)境的適應(yīng)能力 ? 活在當下： 1. 此時此刻，自己眼中的“我”是誰 2. 此時此刻，他人眼中的“我”是誰 43 歸因傾向 ? 歸因理論 attribution theory, 1958年 Fritz Heider(18961988) ? 內(nèi)部歸因：布署歸因 ?能力：內(nèi)部的穩(wěn)定因素 ?努力：內(nèi)部不穩(wěn)定因素 ? 外部歸因：情景歸因 ?困難：外部的穩(wěn)定因素 ?運氣：外部不穩(wěn)定因素 44 內(nèi)心對話 ? 如果多次求職不成功，會對自己說什么？ 1. 我怎么這么笨 (自我投射型 ) 2. 用人單位真笨 (對象投射